第2節(jié)　技法指導(dǎo)

技法一　如何閱讀文本，獲取有效信息

讀后續(xù)寫以記敘文為主，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。要寫好續(xù)寫文章，理解文本是第一步。對于記敘文閱讀，要注意從以下幾個方面來理解并獲取信息。

一、梳理原文情節(jié)，把握文章主題

我們可以從標(biāo)題、段落首句、記敘文的六要素等方面理解和把握故事的情節(jié)和主題。

文章的標(biāo)題是文章整體內(nèi)容的體現(xiàn)，往往能夠給考生提供一定的信息。如2021年新高考全國Ⅰ卷讀后續(xù)寫文本的標(biāo)題是“A MOTHER’S DAY SURPRISE”，這個標(biāo)題透露出如下信息：事件發(fā)生在母親節(jié)；主要人物中有母親；講述的事件是母親獲得了一個驚喜。

記敘文中每個段落的首句通常都會給讀者展開一個新的場景。通過每個段落的首句，我們可以看清楚事件發(fā)展的場景變化。如2022年新高考全國Ⅰ卷讀后續(xù)寫文本的第一段的首句交代了事件發(fā)生的背景、時間等。第二段的首句交代了大衛(wèi)躲在一邊，不愿意參加比賽了。第三段的首句說明“我”對此感到很疑惑。

記敘文有六要素，即時間(when)、地點(where)、人物(who)、起因(why)、經(jīng)過(course)和結(jié)果(ending)。我們要注意的是，事件的經(jīng)過又包括三個部分：開端——發(fā)展——高潮。通常在所給故事中，會出現(xiàn)開端和發(fā)展兩個部分，高潮部分一般是我們要寫作的第一個段落，結(jié)果部分一般是我們要寫作的第二個段落。因此，我們在讀所給材料時，要有意識地關(guān)注這幾個要素，因為這是我們獲取文章主要內(nèi)容的重要途徑。我們可以把2022年新高考全國Ⅰ卷讀后續(xù)寫文本的六要素進行如下梳理：

When：On the day of the big cross-country run.

Where：Near a thick evergreen forest.

Who：David，the coach，kids from other schools and I.

Why：David couldn’t run like a normal kid because of a brain disease and was worried that kids from other schools would laugh at him.

Start(開端)：The big cross-country run was going to start.

Development(發(fā)展)：David decided not to run.

Climax(高潮)：？

Ending(結(jié)尾)：？

二、把握語言特征，分析人物特點

了解故事中的人物特點和人物關(guān)系是續(xù)寫的基礎(chǔ)，若不仔細(xì)分析，續(xù)寫中人物的行為很有可能不合邏輯。對于人物特點，作者有時會通過文字直接說明，有時會通過細(xì)節(jié)描寫進行刻畫。在大多數(shù)故事中，人物之間的關(guān)系并不會明確地說出來，但是我們可以通過故事中某些暗含的信息將其挖掘出來。要理清故事中人物之間的關(guān)系及各自的特點須把握文章的語言特點，可從以下兩個方面入手：

1．通過人物對話

許多故事中都會有人物對話，從這些對話中，我們可以得知人物關(guān)系和人物特點。例如2020年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫材料中，“'I wish you could see him，’she said to her own children，John，Harry，and Clara.'He is such a help to his mother.He wants very much to earn some money，but I don’t see what he can do.’”表明了John，Harry和Clara是三兄妹，she是媽媽；這段話還說明了他們要幫助的那個男孩的處境：他是他媽媽的重要幫手，他很想掙錢，卻沒有門路。

2．通過關(guān)鍵詞語

在材料中，許多關(guān)鍵詞語，如名詞、動詞、形容詞、副詞等，都暗示了故事中人物之間的關(guān)系或人物的特征。我們閱讀時可以采取標(biāo)注動詞的方法，關(guān)注動詞呈現(xiàn)的先后順序，弄清故事中的人物做了什么。同時重點標(biāo)注表示人物情感的形容詞和副詞。如果找不到描寫人物情感的形容詞或副詞，可以通過他們的動作或語言，分析他們的情感變化。這些都是為了明確人物性格，從而使你的續(xù)寫有依憑。

2022年新高考全國Ⅰ卷最后一段對大衛(wèi)進行了專門介紹。從這一段可以得到大衛(wèi)的大量信息：有腦疾，但進取，參加活動不缺席，堅持到底不放棄，學(xué)校同學(xué)不嘲笑。閱讀這些句子時我們會發(fā)現(xiàn)一個很關(guān)鍵的詞always，可知他是一個堅強的孩子，從未輕言放棄。

三、挖掘文本主線，把握文章主題

了解故事大致內(nèi)容，分析人物特點及人物關(guān)系后，我們可以根據(jù)文本的主線(包括明線和暗線)把握文章要表達(dá)的主題。具體說來，可從以下兩個方面入手：

1．時間線索

我們可以將2022年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫材料中發(fā)生的事情，按照時間順序串聯(lián)起來，這樣就可以得到故事梗概，并預(yù)測故事發(fā)展的方向：大型越野跑前(一切準(zhǔn)備就緒)→發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)躲在一邊(心情沮喪)→去找教練(詢問原因)→回憶大衛(wèi)的情況(表明大衛(wèi)的堅強)→做工作勸其不要放棄(續(xù)寫內(nèi)容)。

2．情感線索

每個故事的發(fā)展都是與故事中人物的情感變化分不開的，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果都與故事中的人物特別是關(guān)鍵人物(主角)的情感息息相關(guān)。如果我們在閱讀的過程中能夠注意挖掘人物的情感線索，找出人物情感和發(fā)生事件的邏輯關(guān)系，那么文章的主題自然也就清晰了。

在2022年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫材料中，我們也可以根據(jù)情感線索得出故事主題：大衛(wèi)心情沮喪(比賽前)→我感到吃驚(去詢問教練)→大衛(wèi)的堅強(回憶大衛(wèi)的情況)。由此可以推斷續(xù)寫部分的主題應(yīng)該是：Never give up! Nothing is impossible for a willing heart.Face the difficulties bravely.Determination can create a miracle.

技法二　如何利用信息，預(yù)測后續(xù)情節(jié)

對所給文本后面的故事情節(jié)及故事結(jié)尾的推斷是寫好讀后續(xù)寫的前提。高考所給的讀后續(xù)寫是半開放性的，這種形式既可以讓考生充分發(fā)揮想象力，又能讓考生有章可循?？忌话愀鶕?jù)兩個方面預(yù)測后續(xù)情節(jié)：第一是所給文章的情節(jié)，特別是伏筆之處；第二是所給每段的首句。

一、根據(jù)文章的情節(jié)和伏筆進行預(yù)測

讀后續(xù)寫所給文章的情節(jié)一般較為曲折，因此要把握故事情節(jié)，尤其要注意所給文章中的伏筆。

1．首段伏筆。文章首段可能會出現(xiàn)導(dǎo)致核心沖突產(chǎn)生的原因，因此我們在閱讀的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)這些伏筆。2021年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫材料第一段中的“They had watched their mother in the kitchen.There was nothing to it.Jenna and Jeff knew exactly what to do.”暗示這對雙胞胎曾經(jīng)看過母親做飯，他們感覺非常自信，但實際上，他們并沒有實際的操作經(jīng)驗，這就是他們在廚房出亂子的主要原因。

2．情節(jié)伏筆。核心沖突的解決方案可能在故事的中間段落出現(xiàn)。中間段落是故事發(fā)展的過程，在這個過程中，作者也可能設(shè)置解決核心沖突的伏筆。2022年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫材料中的“His usual big toothy smile was absent today.”暗示了他很不高興，不像平常那樣露齒微笑著。這也給下文埋下伏筆，大衛(wèi)最終會參加比賽，賽后會像往常一樣露齒微笑的。還有后面這句話“After making sure that David could run if he wanted，I turned to find him coming towards me，his small body rocking from side to side as he swung his feet forward.”說明他的小身體左右搖晃，走路不穩(wěn)。這也給下文埋下伏筆，續(xù)寫中展現(xiàn)大衛(wèi)在比賽中可能不順利，可能會摔倒。

3．尾段伏筆。所給材料的最后一段往往說明續(xù)寫內(nèi)容的發(fā)展方向。2022年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫材料中的最后一段告訴我們：David had not missed a single practice，and although he always finished his run long after the other children，he did always finish.As a special education teacher at the school，I was familiar with the challenges David faced and was proud of his strong determination.這就給我們續(xù)寫第一段埋下了伏筆，“我”一定能夠做通大衛(wèi)的工作，讓他去參加比賽。

二、利用所給每段的首句進行預(yù)測

兩個續(xù)寫段落的首句(即給定的兩句話)可以確定第一段的內(nèi)容。

第二段的內(nèi)容由給出的第二段的首句和結(jié)尾需要傳達(dá)的正能量來決定。

同時要注意：第一段最后一句需要與第二段首句緊密銜接起來。第二段尾句最好能點明主題，讓故事升華。

2022年新高考全國Ⅰ卷的兩個續(xù)寫段落的首句是：

(1)We sat down next to each other，but David wouldn’t look at me.

(2)I watched as David moved up to the starting line with the other runners.

首句(1)說：我們相鄰而坐，但是大衛(wèi)不看我。首句(2)說：我看到大衛(wèi)走到起跑線，和其他賽跑者站在一起。依據(jù)這兩句，很容易推斷第一段內(nèi)容：我與大衛(wèi)互動，導(dǎo)致大衛(wèi)認(rèn)知改變，決定參加比賽。第二段內(nèi)容由“第二段首句＋積極主旨(正能量)”決定。因為要傳遞正能量，所以大衛(wèi)肯定堅持跑下來了。

續(xù)段一尾句必須要傳達(dá)“大衛(wèi)決定參加比賽”這一意思，否則便與續(xù)段二首句不銜接。同時，續(xù)段二尾句可以是點明主旨。主旨可以確定為“堅持者總是值得敬佩的”。當(dāng)然也可以是其他，如“戰(zhàn)勝自己的人最后定能成功”。

三、大膽設(shè)問搭建故事框架

在把握好續(xù)寫方向并明確核心沖突的解決方法后，我們可以分別對所給的兩段的首句進行提問，提出3至5個問題，然后，分別對這些問題進行回答。最后，我們可以把這些回答串聯(lián)起來，這樣就形成了兩個段落的框架。例如：

2022年新高考全國Ⅰ卷續(xù)寫第一段：

(1)What was David doing at that time?

(2)How did I comfort him/relieve his worry?

(3)What did I say to cheer him up?

(4)How did he feel then?

(5)Did David decide to run at last?

續(xù)寫第二段：

(1)Did other students laugh at him?

(2)What difficulties did David meet with in the race?

(3)Did he finish running?

(4)What was the coach and other kids’ reaction to his performance?

根據(jù)這些問題，聯(lián)想答案，并把它們串聯(lián)起來，就會得到一個簡單的初稿框架。

技法三　如何串聯(lián)線索，設(shè)計精彩高潮和結(jié)尾

一、續(xù)寫的高潮

故事中的高潮(Climax)是指故事達(dá)到最緊張或扣人心弦的那一部分。高潮有時候是情節(jié)中的“危機點”，有時候只是故事到達(dá)了關(guān)鍵時刻或者轉(zhuǎn)折點，發(fā)生了一些事情，或者主角必須做出決定，從而導(dǎo)致一個結(jié)果或其他。 我們在分析敘事類故事或者小說故事的時候常常用下面的圖表來表示故事情節(jié)。

1．增加外部沖突

增加外部沖突是一種明顯有效的可以使故事達(dá)到高潮的方式。

(1)角色之間的沖突

典例　On the fourth or fifth night，we had trouble finding a hotel with a vacancy.After driving in vain for some time，Mom suddenly got a great idea：Why didn’t we find a house with a likely-looking backyard and ask if we could set up a tent there? David and I became nervous.

分析　開車找旅館——徒勞無功——母親建議在他人后院搭帳篷——David和“我”倍感緊張，心有不悅(母子的觀點不一)

(2)角色與環(huán)境之間的沖突

典例　Then Mac heard quick and loud breathing behind him...he saw instantly that it wasn’t a dog at all，but a wolf，quickly catching up with him.Mac’s heart jumped...he fired the spray at the wolf.A bright red cloud enveloped the animal，and to Mac’s relief，it fell back，shaking its head.But a minute later...Then it...tearing open his tent bag.He fired at the wolf a second time，and again，it fell back...

分析　Mac騎車獨行——路遇惡狼——與之搏斗——險象環(huán)生[人(角色)——狼(環(huán)境)大戰(zhàn)]

(3)角色與時間的沖突

典例　The car abruptly stopped in front of him.“Get into the car，”Paul shouted at Mac.Mac jumped off the bike and slid into the car without delay as the wolf was just two steps away and was about to tear Mac into pieces.What a narrow escape!

分析　汽車突然停在面前——急喊上車——Mac上車避險——惡狼近在咫尺(此情此景，刻不容緩)

2．放大內(nèi)心沖突

放大內(nèi)心沖突(文中角色的內(nèi)心斗爭)也有助于建立一個高度緊張和不確定的時刻?，F(xiàn)在我們再來看高考讀后續(xù)寫中的內(nèi)心沖突是如何體現(xiàn)的。

典例　(原文見2016·浙江10月)But no more helicopters came and it was getting dark again.Jane was so tired，hungry，and extremely frightened.She thought to herself，“If only I had not quarrelled with Tom.Where is Tom? He must have made the emergency call.What I need is enough courage.If I continue my spirits tomorrow，I will be likely to guide the helicopter.” Lying beside the stream，she fell asleep very soon.Suddenly，she heard the shouts of tigers，which made her scared to death.After she held her breath for a few minutes，everything was quiet again.In the terrible darkness，she slept again.

分析　夫妻爭吵——妻子獨行——荒野走散，夜色漸黑——獨處森林——陰森恐怖——后悔莫及(內(nèi)心沖突的刻畫)——內(nèi)心獨白(往昔對比＋虛擬語氣的使用＋旁白描寫是常見技巧之一)

二、續(xù)寫的結(jié)尾

解決了故事的核心沖突后，需要給故事一個結(jié)尾，常見的結(jié)尾方式有緊扣主題法、首尾呼應(yīng)法和主旨升華法。

1．緊扣主題法。緊扣主題式結(jié)尾就是在結(jié)尾時用一兩句話點明文章主旨，而文章的主旨一般可以通過閱讀材料總結(jié)得出。例如2020年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫，Meredith夫人和她的孩子們想辦法幫助Bernard一家擺脫了困境。我們可以這樣結(jié)尾“He never forgot the help from the Meredith family，and he also did what he could to help those in need.”這樣故事的主題就得以體現(xiàn)了。這種卒章顯志的結(jié)尾方式增加了文章的深刻性和感染力，有畫龍點睛的作用。

2．首尾呼應(yīng)法。首尾呼應(yīng)是記敘文常見的寫作手法之一，首尾呼應(yīng)式結(jié)尾就是指故事的結(jié)尾要與故事的開頭有一定關(guān)聯(lián)。2021年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫首句是“The twins were filled with excitement as they thought of the surprise they were planning for Mother’s Day.”我們在結(jié)尾時可以用孩子們的愿望得以實現(xiàn)來呼應(yīng)首句，以“How excited they were when they found they could do something for their mother！”為結(jié)尾。這種結(jié)尾方式不僅能夠保證續(xù)寫不偏離主題，還可以增加故事的連貫性。

3．主旨升華法。很多時候，一些記敘文，特別是有哲理的記敘文，會通過一個故事說明一個道理。對于這類記敘文，要善于把握它的主題，然后通過一句高度凝練的話(通常是名言或諺語)給以啟示。例如2022年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫中，可以通過“Determination can create a miracle.”升華“決心可以創(chuàng)造奇跡”的主題，激勵讀者不論做什么事情都要有決心。

技法四　如何遣詞造句，潤色續(xù)寫內(nèi)容

讀后續(xù)寫題對學(xué)生的語言綜合運用能力要求更高。要增添“讀后續(xù)寫”的表達(dá)效果，不僅要有詞匯量的積累，還要注意避免使用泛泛而談的詞匯，應(yīng)該多使用具體的詞匯使表達(dá)更加準(zhǔn)確到位。 只有準(zhǔn)確、連續(xù)的動作和夸張豐富的表情以及細(xì)致的心理活動描寫，才能讓人物栩栩如生地站起來！

一、善用動作描寫

讀后續(xù)寫的寫作過程中，成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征。相反，空洞、籠統(tǒng)的描寫會使內(nèi)容缺乏生動性，使人物形象不豐滿。人物的動作或簡單或復(fù)雜，都不是一下子就能完成的，細(xì)心觀察才能捕捉到最能體現(xiàn)人物特征的慢鏡頭。因此，在描寫動作時，同學(xué)們要學(xué)會細(xì)化動作，把動作過程分解成一連串細(xì)微的動作，形成動作鏈，寫出動作的連貫性，這樣才能使描寫具有畫面感，使人物更立體。

1．什么是動作鏈？

例1　He stopped the taxi，jumped in with the suitcase and told the driver，“Go to the police station，please.”

分析　這句話的意思是：他攔下了出租車，拿起箱子跳進車?yán)?，然后對司機說：“請到警察局去。”

其實，這句話只是描寫了“上車”的動作，然而通過拆解，細(xì)致地展現(xiàn)了一個動作的組成部分。其本質(zhì)是避免簡單地使用一個動詞概括整個動作，而是用2～3個動詞組合進行描述。我們可以用一個公式總結(jié)以上例句，如：上車＝攔車＋上車＋告訴目的地。

例2　She would get off the car excitedly，laughing and dancing around.

分析　這句話的意思是：她會興奮地下車，又笑又跳。這里講的是一個比較粗線條的媽媽，動作描寫完整地描述了這位媽媽下車時及下車后的表現(xiàn)，即：下車＝下車＋笑＋跳。

2．續(xù)寫常用的動作鏈形式

(1)“A，B and C”結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)就是多個連續(xù)的動作用在一個句子中。我們用幾個例句來形象地解讀一下這類動作鏈?zhǔn)侨绾涡纬傻摹?/p>

例1　男孩們跳入湖中嬉戲。

分析　跳入湖中，這個動作前面或后面會有哪些動作？

動作鏈　跳入湖中嬉戲＝?jīng)_向湖邊＋脫掉衣服＋跳入水中。

The boys rushedto the lake，took off their clothes and jumped into the water.

例2　她抱住兒子。

分析　抱住兒子，這個動作前面或后面會有哪些動作？

動作鏈　抱住兒子＝?jīng)_向前＋蹲下＋一把抱住。

She dashed forward，knelt down and gatheredher son into her arms.

例3　這個歌手唱歌。

分析　歌手唱歌，這個動作前面或后面會有哪些動作？

動作鏈　歌手唱歌＝掃視觀眾＋深吸一口氣＋開始演唱。

The singer glanced atthe audience，took a deep breath and began to sing.

通過閱讀以上三個動作鏈的例子，我們會感覺眼前展現(xiàn)出一幅生動形象的畫面，雖然沒有情感詞匯在里面，但是已經(jīng)把一些情感都豐富地體現(xiàn)出來了。

(2)“句子＋非謂語動詞”結(jié)構(gòu)

下面用三個句子來說明這種描寫動作的句子結(jié)構(gòu)。

模式1：句子＋-ing

例1　老人靜坐。

分析　老人靜坐，這個動作前面或后面會有哪些動作？

動作鏈　老人靜坐＝坐在夕陽下＋看報紙＋聽廣播

The old man satunder the sunset，reading the newspaper and listeningto the radio.

模式2：句子＋having done

例2　沒有買到票。

分析　沒有買到票，這個動作前面或后面會有哪些動作？

動作鏈　沒有買到票＝排了很久隊＋被告知票賣完了

Having queued for 3 hours，he was told that the ticket had been sold out.

模式3：句子＋-ed

例3　孩子們哭了。

分析　“哭”這個動作前面或后面會有哪些動作？或者因為什么原因孩子哭了。

動作鏈　哭了＝被感動＋哭了。

Deeply moved by the story，the children began to cry.

二、會用高級句式

1．形容詞(短語)作狀語

形容詞(短語)在句中作狀語，可以表明主語所處的狀態(tài)。這種表達(dá)結(jié)構(gòu)簡單，卻表意豐富，讀后續(xù)寫中經(jīng)常用到。如：

Lost in the mountain for two days，these students were finally rescued by the local police.這些學(xué)生在山里迷路兩天后最終被當(dāng)?shù)鼐炀攘顺鰜怼?/p>

Speechless and happy，she held her son tightly into her arms，with tears welling up in her eyes.她高興得說不出話來，緊緊地抱著她的兒子，熱淚盈眶。

2．with復(fù)合結(jié)構(gòu)

with復(fù)合結(jié)構(gòu)可以豐富句子的內(nèi)容，其作用一般相當(dāng)于一個狀語從句，可以表示原因、條件、伴隨、結(jié)果、方式等。如：

She stood on the platformwith her hand waving to her friend.  她站在站臺上，朝她的朋友揮手。

The little girl looked at the big fish with her eyes wide open.這個小女孩看著這條大魚，眼睛睜得很大。

The old man lay on the bench，with his face covered by a newspaper.

這位老人躺在長凳上，臉上蓋著一張報紙。

With a lot of work to do this evening，he is unable to come to the party.

他今晚還有許多工作要做，不能來參加這個派對。

3．獨立主格結(jié)構(gòu)

獨立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成為“名詞(代詞)＋現(xiàn)在分詞/過去分詞/不定式/形容詞/介詞短語”，其作用相當(dāng)于一個狀語從句。如：

The other two climbed down into the crater to collect some lava for later study，but this being my first experience，I stayed at the top and watched them.

另外兩人向下爬進火山口去收集供日后研究用的巖漿，但我是第一次經(jīng)歷這樣的事，所以留在山頂上觀察他們。

The boy rushed to the old man’s house，his face covered with sweat.男孩沖到老人家里，滿臉是汗。

4．倒裝句型

為了突出或強調(diào)句子中的某個部分，我們可以將其置于句首，形成倒裝結(jié)構(gòu)。如：

Only then did we decide to answer violence with violence.直到那時我們才決定以暴制暴。

Never will Zhou Yang forget his first job at the office of China Daily.周洋永遠(yuǎn)不會忘記他在《中國日報》辦公室獲得的第一份工作。

Among the painters who broke away from the traditional style of painting were the Impressionists，who lived and worked in Paris.在那些突破傳統(tǒng)畫法的畫家中有生活和工作在巴黎的印象派畫家。

5．強調(diào)句型

強調(diào)句型的基本結(jié)構(gòu)為“It is/was＋被強調(diào)部分＋that/who＋其他部分”。如：

It was my sister who/thatfirst had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.首先想到要沿著湄公河從源頭騎車到終點的是我的姐姐。

Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle naturethat got her into medical school.

進一步的閱讀讓我意識到是她的努力、決心以及溫柔的性格使她進入了醫(yī)學(xué)院。

6．虛擬語氣

在表示虛假的、與事實相反的或難以實現(xiàn)的情況時用虛擬語氣；表示主觀愿望或某種強烈情感時，也用虛擬語氣。如：

If there hadn’t been your help，the boywould have failed in the test.

要是沒有你的幫助，這個男孩就會在測試中不及格。

But for this experience，she wouldn’t have realizedthat she should spend more time with her family.

如果沒有這次經(jīng)歷，她就不會意識到她應(yīng)該花更多的時間和家人在一起。

If only I had not madesuch a stupid mistake.

要是我過去沒有犯這樣一個愚蠢的錯誤就好了。

It’s high time thatwe should focus our attention on our study.

該是我們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的時候了。

7．“無靈主語”句的運用

“無靈主語”簡單理解就是“沒有生命”的東西作主語，比如時間、地點、自然現(xiàn)象等。比如My love goes to everybody.中love就是沒有生命力的名詞，但是go就是有生命力的動詞。

“無靈主語”的應(yīng)用大致分為五大類：

第一類：主語是表示情感狀態(tài)的抽象名詞

這類名詞有fear(恐懼)，excitement(興奮)等。與之對應(yīng)的動詞有seize(突然侵襲，突然控制)，choke(使哽咽)，flood(使大受感動，充滿)，creep(不知不覺地產(chǎn)生)，grip(緊抓，對……產(chǎn)生強有力的影響)，give way to(被……代替)等。

Panic seized her.她突然驚慌失措。

Despair choked her words.她絕望得說不出話來。

A great sense of relief floodedover him.他深感寬慰。

第二類： 主語是表示時間和地點的名詞

這類名詞有the town(鎮(zhèn))，the following year(第二年)等。與之對應(yīng)的動詞有witness(見證)，find，see，boast(有引以為榮的事物)等。

Beijing has witnessed great changes in recent years.北京見證了最近幾年的巨大變化。

The following year saw the death of his mother.

第二年他的媽媽去世了。

The town boasts a beautiful lake.

這座小鎮(zhèn)引以為榮的是有一片美麗的湖。

第三類：主語是表示自然現(xiàn)象的名詞

這類名詞有fog(霧)，earthquake(地震)等。與之對應(yīng)的動詞有blanket(覆蓋)，come，bring，prevent，strike(襲擊)，hit，threaten 等。

The thick fog blanketedthe field.

濃霧籠罩著整個大地。

An earthquake camelike a thief in the night，without warning.

地震到來，猶如夜賊，不做預(yù)告。

The rain preventedtourists from enjoying the full moon.雨使得游客無法欣賞到滿月。

第四類：主語是表示身體部位和音容的名詞

這類名詞有face(臉)，laughter(笑聲)等。與之對應(yīng)的動詞有light up(照亮)，brighten(照亮)，linger(繼續(xù)存留)，well up(涌出)，flash(顯現(xiàn))等。

Her face lit up/brightenedwhen I gave her the present.我給她禮物時，她的臉上煥發(fā)出了光彩。

Laughter lingered around the room.

笑聲在房間里縈繞。

When he saw the familiar handwriting，tears welled upin his eyes.

他一看到熟悉的字跡，便熱淚盈眶。

第五類：主語是表示行為和動作的名詞

這類名詞有sight，thought，glance，look，idea，feeling等。與之對應(yīng)的動詞有strike(打)，arouse(喚起)，remind，fill，delight，frighten，overwhelm(壓倒)等。

A terrible thoughtsuddenly struck me.

我突然有一個可怕的想法。

The sight of the scene filled me with horror.

看到這個情景我心中充滿了恐懼。

三、巧用修辭手法

無論是在漢語還是在英語中，修辭都是一門具有獨特魅力的藝術(shù)。在讀后續(xù)寫中，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法可以使平淡的語言變得鮮活、生動，從而增強文章的表現(xiàn)力，也有助于考生獲得高分。其中，較為常用的修辭手法有比喻和擬人兩種。

1．比喻

比喻是根據(jù)事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，從而把抽象的事物說得具體、形象，把深奧的道理說得通俗、淺顯、明白。常見的比喻形式有明喻和暗喻兩種。

(1)明喻通常是把被比喻的“本體”和用以比喻的“喻體”同時說出，說明本體事物像喻體事物。它是最簡單、最常見的一種修辭手法，其常見的標(biāo)志詞有like，as，as if，as though等。

The scenery along the journey is just like a breathtaking landscape painting.(景物描寫)

沿途的風(fēng)景就像一幅令人嘆為觀止的山水畫。

The icy wind started howling，cutting my face like a sharp knife.(環(huán)境描寫)

寒風(fēng)開始咆哮，像鋒利的小刀一樣刺痛了我的臉。

The smile on her face was as vibrant as the sun on a summer day.(情感描寫)

她臉上的笑容和夏天的太陽一樣充滿活力。

I reached out to touch her face，which was as cold as the ice.(人物描寫)

我伸手去摸她的臉，她的臉冰涼。

Her hair grew greyer and greyer，as if (it had been) covered with snow and frost.(肖像描寫)

她的頭發(fā)越來越白了，簡直像蓋了一頭皚皚的霜雪。

(2)暗喻與明喻不同，暗喻不通過比喻詞表現(xiàn)出來，而是直接將一種事物當(dāng)成另一種事物來描寫，此時兩種事物之間的聯(lián)系和相似之處都是暗含的。暗喻較明喻而言更加簡潔，也更加生動、深刻，表現(xiàn)力強。

Her hair was a golden river streaming down her shoulders.(肖像描寫)

她的頭發(fā)像是一條流淌在她肩上的金色河流。

The beautiful park was a scented carpet of color.(景物描寫)

那個美麗的公園就像一塊芬芳的彩色地毯。

I felt a lump in my throat，tears welling up in my eyes.(情感描寫)

我如鯁在喉，淚水濕潤了眼眶。

The boy wolfed down the food.(動作描寫)

這個男孩狼吞虎咽地吃下了食物。

2．擬人

擬人就是把事物人格化，它既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又使事物具有擬人化后特有的具象效果。

The breeze gently kissed her cheeks.(景物描寫)

微風(fēng)輕柔地親吻著她的臉頰。

The feathery snowflakesdanced in the night air，making a beautiful picture.(景物描寫)

鵝毛般的雪花在夜空中飛舞，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

Immediately，an absolute darkness ruled the forest.(景物描寫)

頃刻間，一片黑暗統(tǒng)治了森林。

Fear seized/swallowed him.(情感描寫)

恐懼把他吞噬了。

Anger choked my words.(情感描寫)

我氣得說不出話來。

A good idea suddenly struck me.(心理描寫)

我突然想到一個好主意。