利用答題器，統(tǒng)計選擇題錯誤率高的題，當(dāng)堂解決。2.弄清題目考的必備知識，關(guān)聯(lián)教材找到印證。
比如《守護(hù)榮光》就是人物通訊類體裁，這與必修上教材第4課的三篇課文《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》有共同的知識：都是通過深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場、態(tài)度。你在讀這篇文章時，是否想到了這三篇課文？是否想到了這個必備知識？比如第8題考的“史詩”，詞典意思是：“敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。”從釋義看，這個詞帶有明顯的謳歌贊美傾向。從這篇來看，敘述的英雄就是石板河村的村民尤其是殷開舉夫婦，而那條掛壁公路的建成對于石板河村來說，無疑是最重大的歷史事件。但是，原答案把“史詩”拆開來，從“史”——公路的修建、“詩”——謳歌精神品質(zhì)兩個角度來作答。每個要點賦2分，這從得分點的設(shè)置上來說，是不公平的。所以，老師覺得原答案不太適合，就重新寫了一個答案——題目：為什么說“這條掛壁公路就是這個村莊的史詩”？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）【參考答案】①這條掛壁公路的修建見證了村莊生活的變遷，具有“史”的意義；②修建掛壁公路展現(xiàn)了建設(shè)新農(nóng)村時，基層干部與普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕犧牲的、堅持信念的可貴品質(zhì)，具有“詩”的一面。 【老程答案】①掛壁公路的通車打通了村莊與外界的聯(lián)系，告別了村莊“與世隔絕”的歷史。②掛壁公路見證了石板河村村民們攻堅克難、前仆后繼、英勇無畏的高貴品質(zhì)。③掛壁公路是石板河村的榮光，是人定勝天的奇跡，昭示華夏民族的繁榮未來。【評分說明】修訂的答案分別從文本內(nèi)容、人物形象、主旨情感三個方面思考，是按照6分題的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的。每點2分，表述意思差不多，即可得分。比如讀《守護(hù)榮光》，你是否在殷開舉、史洪琴可歌可泣的故事中感受到崇高的人格和偉大的精神？如果有，這是不是極可貴的情感體驗和審美鑒賞？如果進(jìn)一步思考，以后是不是可以把他們用在作文的材料中去？比如以“史洪琴”為謳歌對象，寫一段敘述、議論兼抒情的話——貴州畢節(jié)的掛壁公路是石板河村的史詩，也是殷開舉和史洪琴夫婦的榮光。殷開舉沖在一線修路，不幸犧牲。村里免去了他家的修路任務(wù)，但是，在經(jīng)歷喪夫之痛的第二天，這位堅強的女子就出現(xiàn)在工地上——她是接替丈夫參加修路的，一直到最后路段的集體攻關(guān)，直到整個工程完工，史洪琴，一個柔弱的女子，咬著牙硬是干到了公路的通車。史洪琴沒有嬌嫩的皮膚和美麗的容顏，但是，她有我們不具備的大美心靈和崇高人格，她是我們民族的英雄；史洪琴沒有 ，但是， ；史洪琴沒有 ，但是， 。
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