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“每周一問”第287期 “每周一問”是人民教育微信公眾號的編讀互動欄目，意在與教師和家長共同交流教育經(jīng)驗、教學技巧心得，討論教育熱點話題，實現(xiàn)共同成長。 每期話題展示結(jié)束后，下期主題將在文末提出，歡迎積極留言討論。每期幸運微友將獲贈最新《人民教育》雜志哦！ 上周，小編收到了這樣一條留言： 人民教育的編輯，您好！我是一名有著13年教學經(jīng)驗的老師，同時也是一位八歲孩子的媽媽。最近無論是孩子的期中考試，還是自己任教的班級，試卷上有很多地方是粗心大意導致的失分，比如數(shù)學數(shù)字抄錯，英語讀題不仔細，語文漏題等等。真心希望可以針對如何改正孩子馬虎的毛病，幫助孩子避免考試中非智力因素失分，做一期經(jīng)驗和建議的分享。 這周的【每周一問】中，老師們分享了許多幫助孩子糾正馬虎毛病的小妙招，快來看看吧~ 每周一問 老師，您如何幫助孩子糾正馬虎的毛病，避免考試中非智力因素失分？  @浙江省杭州市臨平區(qū)臨平第一小學 喬利榮：好習慣幫助你遠離“粗心” 用好“草稿本”。草稿本是學生學習的法寶。作為老師，我們要定期檢查學生的草稿本。草稿本不能是今天一張紙明天另一張紙，而應是一個專用的規(guī)范的本子。草稿本上的書寫也要認真，不能認為是打草稿就亂畫，導致謄抄時，把草稿本上的數(shù)看錯。草稿本的書寫還要有序，養(yǎng)成從上往下、從左往右打草稿的習慣，便于查看。 與橡皮“約法三章”。一二年級學生使用鉛筆寫作業(yè)，錯了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，有時候作業(yè)本都擦破了。這種寫錯就用橡皮擦的習慣很不好，孩子們產(chǎn)生了依賴，題目不認真做，即使錯了，反正有橡皮擦呢。我們要讓孩子與橡皮“約法三章”：每天盡可能不用或少用橡皮擦；作業(yè)本干凈整潔，幾乎沒有擦得痕跡；做好橡皮的“小主人”，把橡皮保護好。 學做讀題小能手。很多孩子做題時眼高手低，沒有認真讀題審題，看錯題目，抄錯數(shù)字，看漏條件，經(jīng)常掉進“陷阱”。老師們要關(guān)注孩子的讀題訓練，很重要的一點就是做題前學會畫關(guān)鍵詞：根據(jù)題意以及自己的理解，在讀題的時候把關(guān)鍵詞畫一下，這樣在理解分析問題的時候注意力容易集中一點，聚焦在應該停留的問題上。 學會自己檢查作業(yè)。孩子的作業(yè)，要讓他們自己有擔當，養(yǎng)成“我的作業(yè)我負責”的習慣。如今很多家長每天很重要的一項工作就是給孩子檢查作業(yè)，再看看孩子們，寫作業(yè)時一副心不在焉的樣子，反正有爸爸媽媽檢查呢。孩子依賴思想很重，也助長了他們馬虎、不負責任的壞習慣。作為老師，我們首先要教會孩子自己檢查作業(yè)的習慣，每天作業(yè)寫完，再認認真真檢查一遍，不要出現(xiàn)漏寫和書寫不工整的問題。其次要跟家長達成一致，家長檢查作業(yè)只負責兩項事情：一看孩子作業(yè)書寫是否工整，作業(yè)是否完成；二要查看孩子上一次作業(yè)的批改情況，如果作業(yè)質(zhì)量很好，及時表揚孩子，如果錯誤較多，要跟孩子及時溝通，引導孩子提高作業(yè)質(zhì)量。 @吉林省吉林市松江東路小學校 于秀玲：擺脫馬虎粗心 提高學習能力 注重審題指導。“授人以魚，不如授人以漁”，教師首先要提高學生的審題能力，無論是何科目，完整細致回答的前提是能夠讀懂題意。教師要教授方法使學生能夠獨立審題、思路清晰，如：已知條件、未知條件、有用信息、無關(guān)信息等，學生只有能夠分析清、才能答出點。
@江蘇省蘇州市太倉市沙溪實驗中學 陳玲：三步走，讓學生學會學習 發(fā)覺并直面自己的問題。學生在學習上有馬虎大意的問題，我們首先要指導學生明確自己的問題所在，通過分析讓學生認知到自己的問題根源：是知識沒有掌握扎實？是做題專注力不夠集中？還是答題習慣不佳，喜歡跳著做題？沒有養(yǎng)成細致復習的好習慣？習慣依賴家長來檢查？……只有學生明確了自己的問題所在，才可以更好地對癥下藥。 進行針對性的訓練活動。當明確了學生馬虎大意背后的問題癥結(jié)，我們就可以針對性地進行訓練活動。通過指導學生制定作業(yè)慣例表來培養(yǎng)學生自主學習和檢查的意識，通過頭腦風暴活動來給出解決問題的具體操作辦法，通過案例分析法來提升學生的糾錯自信心等，一步一步幫助學生學會自主學習，提升主人翁意識。 聯(lián)合家長強化訓練效果。教師還需要聯(lián)合家長，給予他們思想和方法上的指導幫助，促使家長將學習交回孩子手中，增強孩子的自主意識。家長可以通過鼓勵和表揚的方式提升孩子的自信心，通過家校合作來強化訓練的結(jié)果。 @江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學 陳躋云：全面有序，有的放矢，培養(yǎng)細心好習慣 “馬虎”“粗心”這類詞語，看似是可以避免的無心之失，其實反映的是一個人的習慣問題，并非小事。學習上馬虎，則事事馬虎，生活亦是。細心是需要培養(yǎng)的好習慣，并非一句“你要細心一點”就能改變的，需要長期的、全面的、家校協(xié)同的督促。 全面且有序，要長期保持。作為老師，從帶班伊始，就需要對學生各方面的行為習慣進行規(guī)范，并長期保持，尤其是在習慣養(yǎng)成初期的21天內(nèi)，需不折不扣，嚴格要求，并及時反饋。這些習慣涉及到學習物品的擺放、課桌抽屜是否整潔、排隊能否聽從指令、書寫是否工整有序等方面。 找出“粗心點”，需逐一消滅。在學生出現(xiàn)粗心錯誤的時候，幫學生分析，找出“粗心點”在哪里，是審題不清，還是書寫不規(guī)范，或是注意力不集中……針對不同的情況進行分類訓練。粗心并不是找尋錯誤中籠統(tǒng)的借口，而是一個需要用放大鏡認真分析的命題，“粗心點”各有不同，逐一擊破才能戰(zhàn)勝馬虎。 @四川省成都師范銀都小學 陶濤：幫助孩子糾正馬虎的“三個妙招”
@吉林省吉林市松江東路小學校 沙宇瑩：克服馬虎小妙招 培養(yǎng)孩子不用橡皮、修改液和修正帶的習慣。不少孩子學習不認真，寫錯了就用橡皮擦，經(jīng)常是擦了一遍又一遍，作業(yè)本都擦破了，這種學習方法很不好。我們可以鍛煉孩子寫作業(yè)時盡量不用橡皮。首先，不用橡皮可以鍛煉孩子三思而后行的好習慣，每次做題前不是一上來就寫，而是先動腦子再動筆，爭取一次做對。其次，不用橡皮，孩子的錯誤就留在了作業(yè)本上。錯誤能暴露出孩子學習中薄弱的地方或者一些壞習慣，比如馬虎、計算準確性差等，便于孩子有針對性地查漏補缺。 養(yǎng)成專心學習和工整書寫的好習慣。孩子如果能夠在學習的時候集中精力，也可以幫助他改掉粗心的毛病。因此，孩子在學習時，家長要給他們創(chuàng)造一個舒適、安靜的環(huán)境，讓他們專注于學習。另外，字寫工整了，孩子就會注意到運算符號或者抄寫的內(nèi)容等。這樣，孩子就會變得細心起來。讓孩子寫作業(yè)的時候不要著急，不要應付，要以認真的態(tài)度來完成，坐穩(wěn)了，靜下心來寫，就像考試時一樣。 @山東省棗莊滕州市北辛街道北關(guān)小學 常家美：對癥下藥解決粗心馬虎 提升專注力是關(guān)鍵。雖然學生的專注時間受生理限制，但可以通過科學培養(yǎng)學生的專注力，讓學生的專注品質(zhì)更高。比如八歲的專注力大約15分鐘，學習超過15分鐘的時候，可以進行適當?shù)姆潘捎螒颍缓笤龠M入學習狀態(tài)。此外舒爾特方格訓練或者律動操都是培養(yǎng)學生專注力不錯的方法。 深挖細心點是手段。人們都有求證心理，學生更是如此，如果教師努力尋找學生的細心點，并不失時機地表揚、肯定，那么學生便會感覺自己真的很細心，而且越來越細心。如果教師一味地批評學生粗心馬虎，強化了學生的這一特點，學生就會認為自己是馬虎的人，便很難改變這個毛病。 培養(yǎng)秩序感在平時。當學生的生活狀態(tài)是無序的，比如沒有穩(wěn)定的作息、飲食習慣等，那么這樣的學生在學習上也是處于無序的狀態(tài)，做題也是馬馬虎虎，丟三落四。引導學生養(yǎng)成整齊有序的生活習慣，同時延伸到學習方面。比如：一個題目完成后繼續(xù)下一個題目，或者不會的題目標注出來，然后再做下一個題目。做事有始有終，有頭有尾，學習也是如此。 @湖南省長沙市岳麓區(qū)濱江小學 謝凝：對癥下藥，打敗“小馬虎”
培養(yǎng)良好的習慣，提高孩子注意力。低年級是培養(yǎng)孩子習慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習慣會讓孩子受益終身。低年級時教孩子用口令，左手壓書右手指讀，可以避免孩子讀題出現(xiàn)漏字串行的問題。一步一回頭，確認沒有漏題現(xiàn)象。還可以創(chuàng)建錯題本，標明錯誤原因，找到解決辦法，當錯題減少時，馬虎的毛病也就被戰(zhàn)勝了。另外，還可以進行針對性地訓練，比如找不同、走迷宮、縫扣子等，提高注意力、視覺分辨能力。
@浙江省紹興市柯橋區(qū)實驗小學 高紅波：糾正馬虎四步法 讀。“磨刀不誤砍柴工”，學生一定要認真讀題，審清題意。有些題目會提出較多要求，很多學生在答題時，匆匆忙忙只看了一次題目就急于解答，少看一問、漏看要求或者跳過了一行的情況常常發(fā)生，其結(jié)果是只看到了部分要求，而置其它要求于不顧，因而造成失誤而失分。 對。一些學生書寫不清楚，字跡模糊、潦草，計算馬虎，在考試中，容易抄錯寫錯，常把“1”看成“7”，“3”寫成“5”，把“0”看成“6”，把“－”當作“＋”，甚至在草稿上做對了，試卷上卻錯了，導致雖然有合理的運算，卻沒有正確的答案。我要求學生凡是涉及數(shù)字的，都要認真核對一遍，避免抄錯數(shù)字徒勞無功。 查。有的學生，答題匆匆忙忙，很容易發(fā)生漏題現(xiàn)象，這就需要改變查的方向。學生會存在視覺盲區(qū)，第一遍答題時可以采取從左往右看的方式，第二次檢查時，可以采取從上往下查，避免漏題。還可以數(shù)著題號做，如完成了第3小題，要看是不是第4小題，如果跳到第5小題了，說明你漏了一題。 驗。驗算很容易查出問題。例如，檢查時，可以把題目中的一個數(shù)字遮起來，用你得出的結(jié)果，去倒推題目中的數(shù)字，對上了，說明你做對了，對不上，說明計算有誤。如果是解決問題的題目，把算出的結(jié)果套到題目中去，看是否符合題意。 @江蘇省常熟外國語學校 嵇怡：強化規(guī)范意識，重視習慣培養(yǎng) 重視學生應對考試的平常心。要和學生經(jīng)常強調(diào)一種意識，把平時練習當成考試，把考試看作平時練習?？荚囈衅匠Ｐ?，對難題不畏懼，對簡單題不盲目樂觀。
 每周幸運微友 本期的【每周一問】，有三名留言微友獲得我們贈送的最新一期《人民教育》雜志，分別是@于秀玲、@陳躋云、@謝凝。恭喜這三位老師，雜志會在近期寄出，請以上老師注意查收！也請這幾位老師將詳細郵寄地址與郵政編碼在留言告知，感謝?。剀疤崾荆亨]寄地址為學校的老師請留下學校所在街道、門牌號等具體信息，不要只留學校名稱。） 歡迎大家積極參與我們的話題討論，下一次幸運微友可能就是您哦！（留言主要討論文末下一期的問題，標題醒目、語言精練更佳，請留下您的工作單位和姓名，以便小編與您聯(lián)系噢！） 本周，我們邀請浙江省杭州市春暉小學的肖燕老師為大家?guī)矸窒恚?/p>  （浙江省杭州市春暉小學 肖燕） 審視“粗心” 積極應對 “老師，我家孩子可以熟練背誦乘法口訣，卻還會做錯4×7 ?！薄昂⒆犹中牧?，題目中給的數(shù)字是16，被他抄成61?！?/p> 平常經(jīng)常能聽到家長和我們抱怨孩子出現(xiàn)的這些問題。這些所謂的粗心真的僅僅是因為孩子不夠仔細、不認真造成的嗎？其實不然，折射出的是孩子或多或少存在著能力的欠缺。那么，該如何來積極應對呢？我們可以從以下幾個方面入手。 夯實基礎知識，關(guān)注思維習慣 考試時往往有一些題目，孩子認為自己是會做的，怎么還會出錯呢？其實往往是對知識脈絡的掌握不清晰，結(jié)果易于混淆。他們只是大概理解了怎么做，但很多細節(jié)方面的知識并沒有真正掌握。 1.鍛煉口頭講題能力。在講解題目的過程中可以發(fā)現(xiàn)知識漏洞，孩子能夠有序地講述自己的思維過程，說明對這塊知識已經(jīng)真正理解。經(jīng)常講題，讓孩子學會融會貫通，養(yǎng)成良好的思維習慣，可以對不同的題型應付自如，進而有效降低錯誤率。 2.關(guān)注思考的周密性。在思考過程中不能為了追求快，結(jié)果出現(xiàn)大量不嚴謹導致的錯誤。需要關(guān)注孩子對問題的思考是否深入，過程是否完整，培養(yǎng)孩子認真思考的習慣，慢慢克服心浮氣躁的毛病，回歸到扎實的思考上。 養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)細心品質(zhì) 1.督促孩子規(guī)范書寫。書寫是非常重要的一個習慣，書寫清楚、格式正確往往表明態(tài)度認真。而字跡模糊、格式不規(guī)范往往是急于完成任務的表現(xiàn)，也不可能做到仔細讀題、認真思考。甚至因為數(shù)字寫得不清晰，造成自己都認錯數(shù)字而導致錯誤。所以從低年級開始就要督促孩子書寫工整，格式規(guī)范，以認真的態(tài)度對待學習，從而在考試中減少不必要的“粗心”問題。 2.訓練孩子做題習慣。 ①圈畫關(guān)鍵字詞的習慣。讀題時思考：這道題中你覺得哪些詞是關(guān)鍵詞，哪一句是關(guān)鍵句。一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息圈劃出來，幫助孩子理解與分析題目的意思，也能減少看錯題目、看漏條件之類的情況。 ②草稿紙上畫圖的習慣。畫圖是審題的重要輔助方法。畫圖常常能使人的思維清晰化，根據(jù)題型的不同，可以通過平面圖、立體圖、線段圖、分析圖、表格圖等不同的圖示，更好地幫助孩子理解和解決問題。 ③打草稿、寫步驟的習慣。有些孩子做題喜歡跳步驟，這樣很容易出錯。草稿紙上的計算過程干凈醒目，其實可以幫助你更好地發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵信息，也能避免數(shù)字看錯、弄錯符號等低級錯誤。 ④對比差異題型的習慣。看到容易混淆的題型，就要有意識去進行區(qū)分：相同在哪里，不同在哪里？幫助孩子養(yǎng)成良好的審題習慣，從而使解題的思路更加清晰，避免不該有的錯誤。 ⑤回頭檢查對錯的習慣。試卷完成后的整體檢查是必須的，如果檢查的時候發(fā)現(xiàn)答案不同時，就需要細致檢查剛才的計算過程。 提高運算能力，確保計算準確 孩子平時的計算錯誤并不完全是所謂的“粗心”，而是運算能力的薄弱。提高孩子的運算能力需要有良好的方法，并進行針對性的訓練。 1.強化常規(guī)計算的訓練。通過練習口算、掌握基本算法、學習速算技巧等方法來提高孩子的運算能力，從而降低考試時計算的錯誤率。 2.注重估算能力的培養(yǎng)。孩子具有估算的能力，很多題目通過估算就能快速確定答案的取值范圍，對結(jié)果的合理性有快速直觀的判斷。 指導答題技巧，降低錯誤概率 1.充分利用看卷時間。開考前孩子都有幾分鐘的閱卷時間，要把時間花在看懂看清題目的要求上。看到陌生的題型答卷時多留心；看到容易粗心的題答卷時多留意。 2.快速進行再次查對。答卷時要做到注意力集中，并保持思維的活躍性。每道題在答題過程中都要做到及時、快速地再次核對，題目是否看漏、運算過程中的數(shù)字是否抄錯，都必須迅速核對一遍。不要一味追求做題快速，合理安排時間，穩(wěn)定心理狀態(tài)，避免過急出現(xiàn)粗心，那樣正確率反而很難保證。 總之，學生在平時作業(yè)或者考試中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，這是無法避免的。我們要做到正確對待孩子“粗心”的現(xiàn)狀，找尋存在的原因并有耐心地加以引導，采取適當?shù)牟呗院头椒ǎ瑤椭⒆右黄疬M步和成長。  |
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