（臨用）（主要人物？）（“鄉(xiāng)土性·大地色”意蘊(yùn)）喬葉《寶水·大地色》閱讀訓(xùn)練

閱讀美麗星空 2023-11-26 發(fā)布于山東

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閱讀下面的文字，完成6-9題。

大地色

喬葉

孟胡子回來自然是要接風(fēng)的。喝到酒興濃時，孟胡子方才給肖睿、周寧上起了課，你們不是說萬物啟蒙么？叫我說，就是萬事有關(guān)。你們的長處是能有新技術(shù)新平臺，可這些要不能落地生根，那有啥意思？新不是憑空新的，得結(jié)合著實(shí)事才有生命力。比如村里這些人，不要總覺得病根兒在他們。你看到他們有問題，他們還看你們有問題呢。但學(xué)肯定不是白上的，咱們的認(rèn)知層次當(dāng)然要比他們高，那就得學(xué)會用這個高，高的作用不是叫你站那兒陽春白雪地下不來，該多想想在這些事里怎么被農(nóng)民教育。

①我這也才回過味兒來，豁然開朗。

孟胡子一回來，學(xué)校院便整日里人聲鼎沸。周寧說，咱這小院相當(dāng)于大城市的綜合體，集多種功能于一身：鄉(xiāng)建工作室、村史館、暑假托管，以及諸多從業(yè)人員的食宿地。只有帶著孩子們出去檢查衛(wèi)生時，院子里才能安靜一些。小檢查員們果然發(fā)揮了奇效，村里的衛(wèi)生狀況變得空前優(yōu)質(zhì)。即便是周末兩天客流如潮，也難在街面上找到個塑料袋子。

“七月棗，八月梨，九月柿子紅了皮。”最早成果的就是山楂和棗，十分應(yīng)景。②柿子也依次熟了。

孩子們開了學(xué)，肖睿、周寧卻沒有立時就走，說是上了癮，向?qū)W校請了假，再賴上一段。這意味著他們只需要周末兩天擔(dān)任一下臨時老師，平日里就都是閑空。孟胡子立馬給他們派了新活兒，叫他們用國畫風(fēng)格畫了幾張柿子圖，從里面挑了幾張，他親自題了“柿柿如意”的款，然后糊了個牛皮袋子，把袋子掛出來當(dāng)成了樣品展示，讓各家根據(jù)需求報數(shù)，說批量印的話成本就低。

孟胡子所言不虛。“柿柿如意”的紙袋印制出來后，每袋裝上兩斤柿餅，這個十塊錢的套裝果然賣得十分火爆。青藍(lán)見狀也有了新創(chuàng)意，琢磨著做出了一道雪花山楂，就是把糖熬好了漿后關(guān)火涼成溫溫的，再往里放山楂攪拌，攪著攪著糖漿就在山楂上裹成了一層白霜雪，吃著酸甜可口，瞧著樣貌可愛。又請肖睿和周寧設(shè)計出了一版手拿的小紙袋，白底兒上畫著青花瓷盤，盤里盤外散落了幾顆山楂，也有個名頭，叫“初戀的味道”，把雪花山楂裝進(jìn)袋子，用牙簽扎著吃，一面市便供不應(yīng)求。

肖睿和周寧這段時間和村里人處得越來越如魚得水情深。但凡提什么建議也會很快被村民們接納。比如健腐肉這道菜，肖睿說，“腐”字給人的感覺不好，意頭也不好，不如改成健福肉，健福健福，健康幸福。此論一出大家便從善如流，都在第一時間里把菜單上的健腐肉改成了健福肉。他們也給豆哥家新定了名字，叫“逗坊”，核心的兩句文案是：逗留一坊，享用百味。說是逗同音了豆，能貼合著他們的特色，又多了個走字邊，意境顯得更遠(yuǎn)了些。最近這個周末，他們對孩子們的課業(yè)安排是畫畫。問他們這又是什么計劃，肖睿會意一笑，說，走之前想搞個小畫展，好歹是個總結(jié)。儀式感還是需要的，是吧？他們還在淘寶上訂了一堆小畫框，說畫一進(jìn)框就會提升一個檔次，掛起來更像樣，也算是他們送給孩子們的小禮物。一別再見難。

畫展的主題經(jīng)過一番討論也定了下來：讓孩子們畫自己的家。孩子們長這么大，或許這是第一次有意識地梳理生命體驗，思考什么是家，家意味著什么。

原以為這個主題有些大而無當(dāng)，沒想到孩子們卻畫得興致盎然，靈感百出。寫意畫的皮毛加上兒童畫的筆法，孩子們畫出來的還挺有模有樣。每個人都自有角度。他們畫爸爸的脾氣，頭頂呼呼冒火。畫媽媽的圍裙，上面一團(tuán)團(tuán)烏云。也畫山，畫山路，畫莊稼，畫自家的宅院家具。有的很寫意，大門口兩棵樹，一塊綠茵茵的菜園子。有的很寫實(shí)，幾層樓，幾只雞，幾只貓，幾只狗，狗和貓喜歡在哪里出沒。還畫梯田，一層層的，直至把畫紙邊緣撐滿。還畫柿子樹，核桃樹，喜鵲窩。畫著畫著就苦惱了，說可畫的東西太多，根本就畫不下。肖睿和周寧在孩子們中間瞧著，看著，不時會感嘆：孩子本就是天使附體，童心所綻皆為藝術(shù)之花。

兩人打算周一走，晚上我設(shè)了送行宴，肖?？粗策€如常，周寧眼睛卻腫著，貌似哭過。問她，她說，本來不想哭的，可是沒忍住。孩子們真聰明呀，今天都特別乖。說曹燦還問她：老師，你們以后還會來嗎？聽他們說有空再來，就說，我覺得你們以后肯定不會再來了。如果你們想再來，那就會說，一定會再來。你們說的是有空再來，那就是不會再來，因為你們都很忙，有空很難。周寧說，曹燦這話讓她特別吃驚和難過。

我笑。曹燦能說出這些話，我一點(diǎn)兒都不奇怪。

大英說，這些政策雖說都是好意，可時間都不長。村里人都說這是打水漂，在水上跳幾下就不見了影兒。來時熱乎乎，走時涼刷刷，還不如不來哩。她話音未落秀梅便接道，你這話可差了。有到底比沒有強(qiáng)，來到底比不來好。③大英也忙對周寧和肖睿笑道，方才的話可不是對你們的，咱不是閑扯么，扯哪算哪。不要往心里去呀。

肖睿說有朋友在北京一家教育機(jī)構(gòu)供職，業(yè)務(wù)之一就是帶北京的孩子們?nèi)ツ切﹤鹘y(tǒng)形態(tài)相對完整的鄉(xiāng)村做拓展訓(xùn)練，寶水就很符合條件，且交通方便，值得力薦。如果真能促成，讓兩地孩子充分交流互相影響。還能給咱村增收盈利，是不是很可以？大英和秀梅連聲道，可以可以可以，太可以啦！

④他們是第二天一早走的，因不想再碰上村里人。周寧說，她在網(wǎng)上買了四條圍巾，秀梅是紅色，雪梅是白色，香梅是黃色，您是咖色。問她為什么這么選色，她笑道，她們倆都是梅，紅白黃就是梅花色，雪梅姓白，秀梅姓朱，香梅姓黃，可不得這么分？您姓地，咖色是大地色。一時間，我有些愣怔。跟她們?nèi)齻€處了這么久，居然從不曾關(guān)注過她們的姓。尋思一下，朱秀梅，白雪梅，黃香梅，這樣姓和名搭著，天然好。又立馬在網(wǎng)上搜了下“大地色”，有詞條解釋說，顧名思義，即近大地之色，包括且不限于棕色、古銅色、灰色、綠色、橙色、藍(lán)色及略帶紅色的一系列色系。

（節(jié)選自《寶水》，有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說并沒有設(shè)置中心矛盾與沖突，而是將小的矛盾和沖突散落其間，以“自然”方式解決。

B．小說多次寫到村里的孩子們，筆調(diào)沉重，表達(dá)了對鄉(xiāng)村留守兒童未來發(fā)展的深切憂患。

C．“我”是故事的敘述者，“我”既在場，也不在場；既有投入的一面，也有冷靜觀察的一面。

D．本文表達(dá)鄉(xiāng)村的“?！迸c“變”，生態(tài)環(huán)境、民俗傳承是“?！?，經(jīng)濟(jì)振興、文明入鄉(xiāng)是“變”。

7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．句①“才”“豁然開朗”二詞表明“我”和支教大學(xué)生一樣都是“陽春白雪”般的知識分子。

B．句②不僅寫出了小說自然的地域特色，也使敘述有了時間的縱深感，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

C．句③“忙”“笑”表現(xiàn)了大英狡黠的一面，現(xiàn)代文明進(jìn)鄉(xiāng)村，但仍透露出對鄉(xiāng)村陋俗的無奈之情。

D．句④寫出支教大學(xué)生對鄉(xiāng)村依依不舍的情感，也表露出他們可能不會再來的遺憾與內(nèi)疚。

8．文中人物很多，有人說孟胡子是主要人物，也有人說肖睿和周寧是主要人物。請選擇一個觀點(diǎn)闡述你的看法。（4分）

9．費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》開篇即言：“中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的?！毙≌f最吸引人的，正是這種根植鄉(xiāng)村但又絕非遙遠(yuǎn)古老的“鄉(xiāng)土性”。結(jié)合“鄉(xiāng)土性”談?wù)劚疚摹按蟮厣钡亩鄬右馓N(yùn)。（6分）

6．（3分）B（“筆調(diào)沉重”表述有誤，本文敘述平靜自然；“對鄉(xiāng)村留守兒童未來發(fā)展的深切憂患”語意過重，作者表達(dá)對鄉(xiāng)村孩子的關(guān)切，對孩子們的未來有愿景，但沒有“深切憂患”。）

7．（3分）C（“對鄉(xiāng)村陋俗的無奈之情”表述有誤，大英性格直爽，明事理。

8．（4分）示例一：我認(rèn)為孟胡子是主要人物。①孟胡子雖然著墨不多，但是在小說中起到主導(dǎo)作用，是小說的核心人物。②孟胡子熟悉農(nóng)村生活，善于和村民打交道；他有文化有思想，受村民喜愛并尊重，對支教大學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，有說服力。③孟胡子的精神思想，反映了通過求創(chuàng)新、干實(shí)事來實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的主題，順應(yīng)時代潮流，具有時代精神。）

示例二：我認(rèn)為肖睿和周寧是主要人物。①肖睿和周寧與村民之間的活動是本文的主要內(nèi)容，貫穿全文。②肖睿和周寧有思想有文化，富有創(chuàng)新能力和活力。③他們在支教過程中的成長，體現(xiàn)了求創(chuàng)新、干實(shí)事的時代主題。（每點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)即可，共4分）

9．（6分）①“大地色”是寶水村傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土性，有著深厚的傳統(tǒng)農(nóng)耕社會底蘊(yùn)，承載著普遍的自然風(fēng)物與淳樸的民俗之美。②“大地色”既接地氣又充滿了時代氣息的鄉(xiāng)村生活，呈現(xiàn)了寶水村鄉(xiāng)村旅游（柿子文化）、文化鄉(xiāng)建（村史館建立）、大學(xué)生支教等現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與文化追求（或鄉(xiāng)村治理方式）。③“大地色”是豐滿的、包容的、具有內(nèi)在力量的鄉(xiāng)村特點(diǎn)，“大地”包納萬物，寶水村不僅生活著一群樸素生動的鄉(xiāng)民，也接納了（孟胡子、我）實(shí)習(xí)大學(xué)生等外來者。④“大地色”是關(guān)于“家”的生命體驗，是中國社會亙古不變鄉(xiāng)土情結(jié)。（每點(diǎn)2分，共6分）

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