今年三道全國性命題作文最重要特點，就是不回避熱點，比如新高考1卷的AI入題，II卷“嫦娥四號”“天問一號”入題。

全國甲卷很日常，著眼于“怎么和他人相處”這一語境；新高考I卷則著眼于互聯(lián)網(wǎng)和AI的發(fā)展，我們知道，“人工智能”這一主題這兩年是熱門，今年終于出了作文題；新高考II卷繼續(xù)采用了“讀寫結(jié)合”的出題邏輯，以航天人向宇宙未知不斷探索的過程作為材料引入。

下面呢，是老師對今年新高考I卷的點評分析。

——原題再現(xiàn)——

四、寫作（60 分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

——參考解析——

這是一道啟發(fā)類材料作文。今年新高考1卷作文首考“AI”，聚焦近些年互聯(lián)網(wǎng)和人工智能快速發(fā)展這一熱點話題，考生只要平時有踏實準備相關(guān)的新聞素材，基本上能做到有話可說。同時，最后的一句話“我們的問題是否會越來越少？”屬于開放性問題，回答并不不唯一。符合高考作文出題“立意較寬”的特點。

我們可以把作文材料拆成兩個有機關(guān)聯(lián)的部分：

第一句話提供背景和現(xiàn)狀：在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能普及的背景下，問題解答的速度越來越快，我們也養(yǎng)成了“遇事不決，網(wǎng)上搜一搜，AI問一問”的習慣。

第二句話主要是引發(fā)我們思考——（在以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為代表的科技普及背景下）我們的問題是否會越來越少？你可以作出肯定回答，也可以作出否定回答，更可以辯證回答。第二句話的思考是站在第一句話的基礎(chǔ)之上的。

不少人說T8第二次聯(lián)考作文和這次題目很像，畢竟都涉及AI。不過分析一道?？甲魑念}和高考題像不像，不僅要看“話題”的契合度，還要看“范式”的吻合度。前者更多是踩中熱點，后者更觸及出題的底層邏輯。從這個角度來看，今年廣州二模才是yyds，其題目最后一句話是這樣的：

創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎？

詳細解析可以點擊????鏈接：

「作文點評」2024屆廣州二模：怎么寫好“試錯”這篇作文？附《人民日報》素材段+名言積累

是不是覺得廣二模的結(jié)尾句跟今年的作文題有幾分相似？都是以“問”收束，都需要對這個問題進行正面回答，都注重考生“問題意識”的培養(yǎng)。

我們處在一個技術(shù)爆發(fā)的時代，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能成為了我們解決問題的加速器，為我們生活的方方面面提供了快速的解決方案，我們真切感受到技術(shù)的紅利。不過這篇作文并不是要給技術(shù)“唱贊歌”，畢竟，我們更關(guān)心的戰(zhàn)爭問題、公平問題和安全問題等，好像并沒有隨著技術(shù)的普及而得到根本解決，問題依舊存在。緣何？互聯(lián)網(wǎng)搜索和人工智能往往只能解答知識性問題，復雜性問題幾乎無法借助AI。不僅如此，一些問題貌似在網(wǎng)絡媒介的助推下“越演越烈”，比如“網(wǎng)絡暴力”問題，和互聯(lián)網(wǎng)普及幾乎是相伴相生的，根本無解。有評論者曾言，AI激起的既有“烏托邦”的想象，也有“敵托邦”的憂慮。此言甚是有理。

還有一層，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能雖為我們提供便捷的答案，但它們并不能替代人類的判斷和決策。在面對復雜的社會問題時，我們?nèi)匀恍枰ㄟ^自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識來作出合理的判斷。例如，在醫(yī)療、法律、教育等領(lǐng)域，盡管互聯(lián)網(wǎng)可以提供大數(shù)據(jù)支持，但人的“能動性”仍不可替代，我們需要更多的人躬身入局，解決實際難題。

綜上，正如不少專家、學者所言，這道題具有很強的“思辨性”，想要寫出深度和高度是不易的。

至于行文結(jié)構(gòu)，考生可以采用“提出問題-分析問題-解決問題”的寫作邏輯。假如你的立場是：人工智能和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，答案越來越易得，但并不會讓問題變少（相信這也是大多數(shù)同學的選擇）?？梢栽趺磳懩?？

在“引論”段先拋出材料的關(guān)鍵性問題——問題是否會越來越少，并作出直接回答。接著肯定互聯(lián)網(wǎng)和AI普及給人類帶來的技術(shù)紅利，然后利用“為什么”邏輯，對“答案遍地都是的時代，我們的問題不會變少”進行拆解反思，深化“有答案≠能解決”、“答案多≠問題少”等論斷，最后指出智能時代下人類的發(fā)展困境，提出針對性的解決方案或思路。

總得來說，今年新高考I卷作文穩(wěn)中有新。題目感覺似曾相識，互聯(lián)網(wǎng)和AI話題每個人都有話可聊，但我們需要順著出題人意圖進行反思，拿高分依舊不易。

參考立意（標題）：

1. 技術(shù)狂飆突進，問題有“答”并不等于問題會少

2. 智能時代，“問”或可解但并不會減

3. 互聯(lián)網(wǎng)時代的便捷與思考力——“答案隨手可得”的深刻反思

參考段落素材：

對技術(shù)的反思，我們這些普通人當然比不得這些云端上的大師，但每個人也都能切切實實地感受到，技術(shù)不僅帶來了便利，也成了束縛。我們每天與手機形影不離，身體成了機器的延伸；我們沉迷于短視頻，陷入了信息繭房；我們每天在互聯(lián)網(wǎng)上吵架，過度連接帶來了隔閡；生成式人工智能轟然而至，人們連文章也懶得寫了。技術(shù)成了吞身之蛇，屠龍的少年變成了惡龍，這就是我們將要面對的技術(shù)的世界。

我不是技術(shù)消極者，只是提醒，在技術(shù)狂飆突進、一日千里的時代，我們應該對它保持幾分冷靜與清醒?？煳幢貨]有代價，慢也未必不好?！斑M步”不一定就比“落后”更高尚。有時候，快就是慢，慢就是快，方便就是不便。

——摘自澎湃新聞，原文標題《做一個技術(shù)時代的保守者》