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大學(xué)群聊天記錄曝光：越有出息的孩子，越會逃離父母

 xxjjsdt 2024-09-25

文/拾遺
來源/拾遺（ID：shiyi201633）

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不久前，大學(xué)新生報到的時間，一段聊天記錄在網(wǎng)上火了。

一位大一新生家長，陪同孩子辦理入學(xué)時，特地從宿舍信息中找到輔導(dǎo)員電話。

晚上九點，家長加了輔導(dǎo)員的微信，開始事無巨細(xì)地詢問各種信息：

我家孩子學(xué)號多少？

咱們是幾班？

您是班主任嗎？

學(xué)校有網(wǎng)嗎？

…………

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輔導(dǎo)員一頭霧水，因為第一次有大學(xué)家長加自己的微信。
而且詢問的內(nèi)容，宿舍信息上都有。
在詢問學(xué)生的姓名后，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)孩子至今都沒按要求加入新生群。
有問題自己不問，反倒是家長事無巨細(xì)都要知道。
眼看家長仍不停歇，輔導(dǎo)員發(fā)了一段長文，苦口婆心地勸說家長：
孩子18歲了，大學(xué)不是幼兒園。

在學(xué)校所有的事，都要他自己解決。

家長不能一輩子幫他把所有問題問完。

不要保護得太好，是時候讓他自己闖闖了。


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家長連聲答應(yīng)，但我不知道，這位家長有沒有真的聽進去。
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很多孩子上大學(xué)是第一次離開家，所以家長難免會焦慮。
能理解家長的擔(dān)憂。
但我更能理解輔導(dǎo)員。
大學(xué)本就是步入社會前的過渡階段，成年了，該學(xué)著自己獨立生活。
但還有多少家長，學(xué)不會放手呢？
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不僅僅是問詢，有很多大學(xué)生家長要求建立家長群，或者已經(jīng)自行組建好了。
通知書還沒到手，這些家長就在群里熱聊。
哪個校區(qū)、哪個班，班上多少人、幾男幾女，宿舍幾人、帶不帶衛(wèi)生間，飯?zhí)脦兹潕姿兀@里有什么，校園外有什么……都要搞得一清二楚。
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而開學(xué)后，這些群更像幼兒園家長群。
每天學(xué)什么內(nèi)容，考試考多少分，有什么動態(tài)、活動，都要在家長群里同步。
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一些家長迫切想知道孩子在學(xué)校的一舉一動。
大學(xué)軍訓(xùn)，一個家長讓輔導(dǎo)員拍軍訓(xùn)照發(fā)給他看看。
新生開學(xué)，家長讓老師拍下寢室、課堂的照片和視頻。
更夸張的是，有位輔導(dǎo)員，早上六點接到家長電話，對方要求她叫自己的孩子起床。
甚至有一位家長，在群里出錢找人監(jiān)督孩子不許化妝。
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更離譜的是，有的家長還掌控了學(xué)校周邊的服務(wù)群。
超市配送群、商品團購群、鮮奶配送群……就算不在孩子身邊，也要全方位覆蓋孩子的飲食起居。
看得人唏噓不已。
據(jù)媒體報道，大學(xué)家長群一般分為兩類。
一類是大學(xué)學(xué)院創(chuàng)立的，由輔導(dǎo)員牽頭，用于發(fā)布通知、成績等信息。這類家長群數(shù)量較少。
另一類數(shù)量龐大的家長群，是由家長自發(fā)組建的，用于共享孩子生活、學(xué)習(xí)等方方面面的信息。
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試圖全方位掌控孩子的大學(xué)家長群，通常是后者。
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回想以前上大學(xué)時，好像沒什么特殊的地方，最多是家長送到學(xué)校。
輔導(dǎo)員，只有在重要時刻才會碰面。
重要的事情班級群同步，生活和學(xué)習(xí)大部分都是靠自己。
大學(xué)給我們上的第一課，就是自己對自己負(fù)責(zé)。
可現(xiàn)在，在一些家長的操作下，孩子們的大學(xué)生活好像越來越高中化了。
上課需要提醒，學(xué)習(xí)需要督促，生活需要照顧……
這樣孩子真的能夠獨立走入社會嗎？
心理學(xué)有個詞，叫“心理斷乳期”。
父母事無巨細(xì)地介入孩子生活，覺得自己是在幫孩子過濾危險，但他們沒有意識到，他們其實是在阻礙孩子正常地成長。
如果家長執(zhí)拗地不肯退出，那么孩子的心理斷乳期就會無限延長，甚至有可能把好好的一個孩子給養(yǎng)廢了。
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父母和子女之間的“臍帶”，如果不及時剪斷，會發(fā)生什么？
我想說兩個案例。
第一個案例的主人公名叫大衛(wèi)，他從小就是學(xué)霸，大學(xué)讀的是同濟，又在加拿大名校讀碩士，妥妥的“別人家的孩子”。
可是他畢業(yè)回國后，一直到四五十歲都不肯工作。
白天睡覺，晚上打游戲。
而他82歲患有尿毒癥的媽媽，每月3500塊錢的退休金，除去自己治病，剩下的都用來養(yǎng)兒子。
她苦苦懇求兒子去工作，結(jié)果兒子死活不肯。
沒錢？

那你去打工賺錢養(yǎng)我啊！
他為什么會成這樣？
這個母親說了一句話，暴露出了真相：
“他樣樣現(xiàn)成的，依賴慣了?！?/span>
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從小到大，她對孩子都是事事包辦、樣樣都管。
她以為這是對孩子好，以為孩子長大了，自然什么都會了。
結(jié)果養(yǎng)出了一個巨嬰，成年了也沒法獨立生活。
他不僅不會感恩，還責(zé)備父母，“既然要管我，為什么不能管我一輩子？”
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第二個案例的主人公叫楊元元。
2009年，在考上研究生后，她以一種決絕而悲慘的方式，自縊在宿舍衛(wèi)生間里，而“兇手”就是她的母親。
從小到大，她沒有任何私人空間，母親始終不離左右。
高考時，她想報考大連海事大學(xué)，結(jié)果母親逼迫她填了離家近的武漢大學(xué)。
大三時，母親有家不住，偏要住在她的寢室里。
一米二的單人床上，母女倆睡了兩年。
即使同宿舍其他女孩強烈抵制，她母親也不思悔改。
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畢業(yè)后，依舊是讓人窒息的管控。
她考上了縣城公務(wù)員，可母親覺得高才生去縣城很丟臉，不允許她去。
工作8年后，她又被母親強行要求去考上海的研究生。
沒有為什么，因為母親喜歡上海。
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一步步，她都在遵循母親的要求。
后來她考上上海海事大學(xué)，以為終于解脫，結(jié)果研究生開學(xué)，母親再一次強烈要求搬進她的寢室，嚴(yán)密地監(jiān)控她。
學(xué)校不斷施壓，要求她母親離開，室友們也一個個疏遠(yuǎn)她。
最終，這成為壓垮她的最后一根稻草。
她選擇用輕生來逃離母親的控制。
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美國有一位心理學(xué)家，將父母的教育方式分為四種：
權(quán)威型，專斷型，放縱型，忽視型。
比起忽視和放縱，權(quán)威型和專斷型父母對孩子造成的心理陰影更難自愈。
權(quán)威型和專斷型父母慣用的方式就是拒絕+控制：
拒絕孩子的需求和意愿，用父母的絕對權(quán)威嚴(yán)格控制，要求孩子無條件服從。
說到底就是，打著為孩子好的旗號，實則是為滿足自己的操控欲。
竇文濤曾評價過這種方式：
我讓你怕就怕，我讓你笑就笑。
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這樣的教育模式，會造成幾種后果。
第一種，孩子即便成年，也難以與父母真正分離。
他們心理上始終對父母有著過度依賴或者畏懼，無法獨立面對生活，無法獨立做出決策。
第二種，孩子會選擇報復(fù)性逃離。
他們會徹底遠(yuǎn)離家庭的束縛，或者陷入自暴自棄，以此來“報復(fù)”父母。
第三種，壓制自己，逆來順受。
即便內(nèi)心厭惡，也會無奈迎合父母的要求，壓抑自己的真實想法和感受，陷入強烈內(nèi)耗之中。
無論哪一種，對于整個家庭，以及孩子自身來說，都是一件極其恐怖的事。
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不是說要父母什么也不管，而是希望父母們懂得把握“收與放”之間的平衡。
一方面，要傾聽孩子的聲音。
即使不同意孩子的觀點，也不要急于否定，請設(shè)身處地理解。
另一面，對孩子提出要求時，要基于年齡、能力，設(shè)立合理的目標(biāo)。
也要有一定的彈性。即使孩子無法完成，也不要劍拔弩張地發(fā)泄情緒，而是尋找解決方法。
此外，更要注重溝通方式。
溝通不是單向的輸出，而是雙向的交流。
平等、尊重地對話，避免使用強硬的語氣和命令式的語言。
更重要的是，隨著孩子慢慢長大，家長要學(xué)會逐步地分離和退出。
曾奇峰說過：
“越有出息的孩子，越會拋棄父母，因為他們要去更遠(yuǎn)的地方，遇見更多志同道合的人。”
其實很多時候，不是孩子離不開，而是父母放不開。
但是父母都該明白，成長，就是父母和孩子逐漸分離的過程，沒有人愿意被臍帶拴一輩子。

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