在高校校園中，班委和學(xué)生會(huì)的競(jìng)選本應(yīng)是充滿熱情與理想的活動(dòng)，然而近年來卻有越來越多的跡象顯示出功利色彩。這一現(xiàn)象值得我們深入思考和探討。

一方面，社會(huì)大環(huán)境的影響不可忽視。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力巨大。大學(xué)生們從踏入校園的那一刻起，就開始為未來的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。在他們眼中，擔(dān)任班委或?qū)W生會(huì)干部可以為自己的簡(jiǎn)歷增添光彩。這些經(jīng)歷在求職時(shí)可能成為優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。企業(yè)往往更傾向于招聘有領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的畢業(yè)生，而班委和學(xué)生會(huì)的工作經(jīng)歷被視為這些能力的一種體現(xiàn)。因此，為了在未來的就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，許多大學(xué)生積極參與競(jìng)選，功利之心也就隨之而生。

另一方面，高校內(nèi)部的評(píng)價(jià)體系也在一定程度上助長(zhǎng)了這種功利傾向。學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面，常常會(huì)考慮學(xué)生的干部經(jīng)歷。擔(dān)任班委或?qū)W生會(huì)干部的學(xué)生在這些方面可能會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。這種激勵(lì)機(jī)制使得一些學(xué)生將競(jìng)選干部視為獲取榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的途徑，而不是出于為同學(xué)服務(wù)、鍛煉自己能力的初衷。此外，部分高校對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理也存在一些問題。有些學(xué)校過于注重形式和結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生干部?jī)r(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這使得一些學(xué)生在擔(dān)任干部后，只關(guān)注自己的利益和地位，而忘記了自己的責(zé)任和使命。

然而，這種功利化的競(jìng)選帶來了一系列不良后果。首先，它破壞了校園的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。那些真正有熱情、有能力為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生可能因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)“拉票”等功利手段而落選，而一些功利心強(qiáng)的學(xué)生卻憑借各種不正當(dāng)手段獲得職位。這不僅打擊了學(xué)生們的積極性，也影響了校園的和諧氛圍。其次，功利化的競(jìng)選容易導(dǎo)致學(xué)生干部在工作中缺乏奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。他們可能只關(guān)注自己的利益，而對(duì)同學(xué)的需求和問題漠不關(guān)心。這樣的學(xué)生干部無法真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，也難以贏得同學(xué)們的信任和支持。最后，功利化的心態(tài)會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。在追求功利的過程中，他們可能會(huì)逐漸迷失自己，忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和人生的意義。

為了改變這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)該采取一系列措施。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生明白，擔(dān)任班委和學(xué)生會(huì)干部不僅僅是為了個(gè)人利益，更是為了服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、為校園建設(shè)做出貢獻(xiàn)。其次，要完善評(píng)價(jià)體系，減少對(duì)干部經(jīng)歷的過度依賴，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理，注重對(duì)他們的品德和能力的雙重培養(yǎng)，提高他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。最后，學(xué)生們自己也應(yīng)該反思自己的行為和心態(tài)，摒棄功利思想，以真誠(chéng)和熱情參與競(jìng)選，真正為同學(xué)們服務(wù)。

總之，高校大學(xué)生競(jìng)選班委學(xué)生會(huì)的功利化現(xiàn)象是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力，才能營(yíng)造出一個(gè)公平、公正、積極向上的校園環(huán)境。