群內(nèi)總有各種各樣的討論話題，為了能讓家長們的交流更有針對性，【睿爸小屋陽光苗苗群】在每周三10:00~11:00 試推行“十時談——家長教研活動”。

答1：我們是從小接觸英語比較多，基本每天都會讀繪本、唱兒歌，兩歲多開始認識字母，大概小班寒假開始讀《蒼蠅小子》，因為認英文早，就沒學過自然拼讀，視覺詞過一遍都認識了，等到大班暑假我們誦讀時帶拼音，我就大概教教她，讓她自己拼，開始會有點混，但是說幾遍大概就會了，上學以后老師教得很密集，我感覺她分得很清楚，沒有什么問題。我們從小讀得多，認單詞也很快，現(xiàn)在背單詞基本一遍就記住了，不認識的單詞讀兩遍也差不多了，然后自己慢慢琢磨一點規(guī)律就完了，我們當時也沒學過自然拼讀，詞匯量大了自然會總結(jié)會找規(guī)律。我覺得跟語文一樣吧，大量地讀，反復讀，久而久之自己喜歡讀了，后面的問題就都很簡單。小孩弄混是正常的，別著急，時間久了就會了，比如有段時間小孩bp不分，還有經(jīng)常寫鏡面數(shù)字字母一樣，過一過就好了，就告訴正確的，別說孩子，別著急。——津-萌萌媽

答2：漢語拼音比自然拼讀相對簡單，漢語拼音感覺啥時候?qū)W都可以，23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)都屬于簡單的，買套拼音的故事書串聯(lián)起來學，兩周基本能完成，后面要加強練習看一些拼音書，在閱讀中不認識的字用拼音拼讀，也就不用特意去保溫。——滬-litar媽

答3：拼音是一種輔助漢字讀音的工具，通過聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，幫助孩子學習漢字讀音。自然拼讀法（Phonics）是孩子學習英語讀音與拼寫提升閱讀能力的教學法。學拼音先學聲母韻母，學英語拼讀也要先學 26 個字母的常用發(fā)音。然后，也跟學拼音一樣，可以開始學“元音+輔音”組成的“音節(jié)”，通過這種方式，孩子不止可以學會“看到單詞就能讀出來”，他們的辨音能力也能得到很好地鍛煉。更重要的是，在孩子把單詞拆解開、熟悉每一部分讀音的過程中，他們會開始發(fā)現(xiàn)一些詞頭、詞尾如同漢字的偏旁部首一樣，代表了詞的一部分性質(zhì)。我們老大當初學了自然拼讀后，孩子學會了這種從字母發(fā)音，到組合發(fā)音，之后就不需要再刻意去背單詞的字母排列，所以在背誦記憶單詞方面進步很大，還有拿到文章閱讀也變得更加流暢，聽力也慢慢得到了很大的提高。至于拼音和自然拼讀誰先誰后，我覺得不用太糾結(jié)先后順序，我的建議是：

（1）盡可能地錯開學習拼音和自然拼讀的時間，因為讓孩子一開始同時接觸兩種拼讀系統(tǒng)，會發(fā)生混淆是很正常的事情。比如我見過一個小孩剛出生，帶他的人有說陜西話、重慶話和普通話，一開始孩子就會不太開口，經(jīng)常幾種話都夾雜著說，慢慢地到后面三種話說都很溜了。其實在語言學習的過程中，孩子有很強的自我區(qū)分能力。通過不斷練習，孩子們自然會梳理清楚兩個發(fā)音系統(tǒng)的區(qū)別，一旦這種記憶輸入完成后，就不會弄混了。所以即使同時學了，在孩子發(fā)生混淆的時候多給予指導和糾正，相信在不斷強化下，孩子很快就能區(qū)分自然拼讀和漢語拼讀的不同。

（2）讓孩子大膽地嘗試多說，讓他多熟悉發(fā)音規(guī)律和規(guī)則，提高語音辨識度，分清楚不同語音體系，盡快形成自己的認知習慣。當一些常用音節(jié)孩子讀和聽過很多次后，只要這些音節(jié)再出現(xiàn)，孩子就能憑借“聽音記詞”，也能讀和記一些包含這些音節(jié)的長單詞，所以學習自然拼讀，開始的音節(jié)很重要，也要有一定的詞匯量為基礎才行。——渝-apple/魚兒媽

答4：先學自然拼讀，因為英文啟蒙可以趁早開始，在英文閱讀大量輸入后，漢語拼音也自然而然地學會了，我們沒有學自然拼讀，靠著聽力輸入和大量整體認讀解決了英文自主閱讀，與此同時漢語拼音也自己學會了整體讀。還有一個方面，英文閱讀得多了，其實孩子也能自己總結(jié)拼讀規(guī)則。中文還是先識字再拼音，比如識字量積累到800-1000，后續(xù)想提升識字量，就上拼音，把拼音當成提升識字量的工具。——浙-奇奇媽

答5：自然拼讀還不僅解決認讀的問題，還能解決音到形的轉(zhuǎn)換，也就是落實到寫，所以很不簡單。自然拼讀學早了肯定不行，光能讀出來也會不知道意思的。如果沒有前期的聽力詞匯的積累，上來就學自然拼讀，也只是學習了一些規(guī)則，到閱讀的時候還是不能理解的。自然拼讀要解決音-形-意三者的對應。看來大家都是把自然拼讀只看成是解決認讀的一個工具，但自然拼讀的功能遠遠不止于此。我也是最近才學到這個知識，就是學習自然拼讀的過程就是把閱讀寫作同時打開的過程。母語國家的孩子學自然拼讀都要學一兩年的，所以幾個月就能學完自拼肯定是學不好的。

自然拼讀能解決閱讀的問題，大家肯定都認同。那怎么解決寫作問題？其實英文寫作和中文寫作是一樣的，先要組織語言，然后落實到筆頭上。在寫的時候就會發(fā)現(xiàn)你會說的詞寫不出來。這時候自然拼讀就能幫助你把音轉(zhuǎn)化成形。因為英語是拼音文字，知道讀音基本就能寫出字母，主要就是音素在起作用。學自拼就是解決不同的音素是什么字母組合的問題。但是相同的聲音會有不同的組合，你寫的時候就會寫錯。這些問題就需要大量閱讀來解決?？炊嗔?，你就會知道你寫出來的字對不對。我家娃現(xiàn)在寫句子，遇到不會的字自己拼寫一下，發(fā)現(xiàn)寫出來的字讀音一樣但是肯定不對。這時候稍微記憶一下正確的是什么組合或字母，就會很快掌握這個詞的拼寫。當然你也可以不學自拼，直接硬背單詞，但是這個過程我們這一輩估計都經(jīng)歷過，肯定不友好。因為硬背單詞記的是字母順序，那也太多了，而且也很容易記錯。如果是用自然拼讀來進行轉(zhuǎn)化就會輕松很多。你也可能會說，英文很多單詞都不符合自然拼讀規(guī)則，所以學了也不能完全解決問題。是的，自然拼讀不能解決全部單詞拼寫的問題，但是換一個角度來說，如果自然拼讀可以解決50%的英文單詞，還少嗎？英文單詞現(xiàn)在有100多萬條，能解決50%，甚至只有30%，那都是多少了？不比我們背高考3500，雅思10000多，多多了嗎？而且不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，越是長單詞，越是符合自然拼讀規(guī)則。反而一些簡單的詞不符合，比如come，但是這些詞屬于高頻詞，是需要額外記憶的?？傊匀黄醋x是把英文的音-形-意三者互相轉(zhuǎn)化的橋梁工具。這也是為什么母語國家也是讓娃在上小學才開始系統(tǒng)學習自然拼讀，并且同步開始閱讀寫作的原因。看看原版教材，每一課都會有閱讀寫作和自拼的內(nèi)容。并且很多閱讀的內(nèi)容會和這節(jié)課自拼要學的規(guī)則匹配，還會有課外配套讀物。這也是RAZ在國外廣泛被使用的一個原因。——川-包媽

答6：自然拼讀在積累到1千左右的聽力詞匯時學習，效果會更好。避免出現(xiàn)孩子能讀出來卻不知道是什么意思的情況。拼音在大班暑假學一遍，幫忙小一語文課上能跟得上進度和順利過渡就可以。兩者建議錯開時間學習，誰先誰后就看孩子的實際啟蒙情況。如果英語啟蒙得很早，聽力拉得也很好。就可以早早學了導入后面的朗讀，自主閱讀上。為后期的讀寫做幫助。——深-宜諾媽

答7：自然拼讀和拼音都是一種閱讀的手段。拼音具有認讀的唯一性，而自然拼讀后的讀音并不能保證讀音的準確性。從必要性來說，拼音必學，自然拼讀只能說是一味甜點。而且自然拼讀需要在大量積累詞匯后才能更好理解規(guī)律。盡管如此，對初學者走上英語自主閱讀的高頻詞，很多都是不符合自然拼讀規(guī)則的。所以對小娃來說，學拼音的性價比更高。——滬-胖仔媽

答8：根本就不是先學后學的問題， 拼音需要上小學之前掌握，而自然拼讀學習必須有前提條件， 要聽力詞匯積累， 而且年齡認知都要達到要求， 至少五歲， 要有拼讀意識， 聽音、拆音、合音的意識、音素意識， 辨別單詞的首音尾音， 而不是簡單的背誦CVC公式， 歸納公式那是數(shù)學學習。——魯-suki媽

答9：我感覺拼音的重難點把下面幾個整熟就比較好了。（1）聲調(diào)記憶法；（2）整體認讀音節(jié)；（3）三拼音節(jié)拼讀方法；（4）分清前后鼻韻。我們學朗誦時，我看好多孩子就是這些地方出問題，特別多的是平翹舌和前后鼻韻問題。家長的話可以看看國家智慧教育平臺課程，也可以用孩子的書，家長提前備課就可以教孩子了，雖然說拼音學著簡單，但還是有很多規(guī)律的，比如變音，變調(diào)之類的，說好普通話真需要慢慢地長期地學習和練習。——渝-apple/魚兒媽

答10：之前送機構(gòu)，自然拼讀先學，這個不太對。但從結(jié)果來說，兩者未搞混，大概差了半年時間。閱讀啟蒙工具，從母語來說，先識字+閱讀橋梁書籍，再補充拼音。同樣，從教材來看也是如此，孩子一開始先識字，識字幾課后才到拼音學習。這也說明，拼音學習應該在單詞+閱讀之后。同樣道理，現(xiàn)在小娃都走英語原版路線，自然拼讀也應該在大量輸入后，有一定積累再學，才是事半功倍。對于先學自拼還是拼音，個人感覺只要不是同時學，對于大齡學前娃是不會搞混的。拼音建議是大班上中左右，不建議太早。同時自拼按之前邏輯，看閱讀和單詞量。——滬-菜爸

答11：個人觀點如下：

（1）自拼要不要學，什么時候?qū)W，跟自己娃的英語路線有關(guān)。

（2）是當?shù)诙Z言學還是當外語學？不同的路線不同的時間節(jié)點。

（3）不用隔開學，如果混，混一陣就好了。當然會忘，要經(jīng)常復習。——閩-康康敢敢媽

答12：贊同自然拼讀和拼音學習要在大量輸入之后，其實我家還沒正式學習自然拼讀，拼音也是簡單過了一遍而已。但我家孩子現(xiàn)在可以基本自主閱讀紅火箭流利級（個別單詞需要求助），他還沒有開始背過單詞，但好像可以大概讀出來，應該就是有點領悟到自然拼讀，因為有前期輸入，讀出來結(jié)合書上的圖片他知道是講的什么內(nèi)容（我有時候會讓他翻譯，也不知道這樣做好不好，但可以確定他是否知道這本書講的什么內(nèi)容）。——京-博媽

答13：我家老大讀一年級前沒學過拼音，拼音純粹就是跟著學校老師，一個月內(nèi)搞定。學漢語拼音前，孩子幼兒園三年主要是讀、聽繪本音頻和我讀繪本，再就是自己跟讀分級，學過少量自然拼讀（線下機構(gòu)的進度），學了一年不系統(tǒng)。正式梳理自然拼讀是漢語拼音學完后。學校老師一下開始教孩子拼讀，但我發(fā)現(xiàn)孩子學了就跟沒學一樣，很多自拼組合不會自己讀，于是自己動手，選了兩套教材教孩子（hooked on phonics和瑞格叔叔自然拼讀）。在新二年級暑假大概花了一個月時間梳理完。沒有出現(xiàn)把漢語拼音和拼讀弄混的情況。ps：孩子大約在一年級寒假開始自主閱讀橋梁和初章。——粵-Barry媽

答14: 個人經(jīng)驗是先學自然拼讀，再學拼音。我家是五歲開始學自拼，建議集中學習，前期不要拉得太長。學會自拼以后，把英文自讀拉到一定的水平，比較穩(wěn)定了，再開始學拼音。我們現(xiàn)在拼音剛開始學習，感覺是完全沒有混淆的情況。剛好趁前面學習自拼的時間，累積了一定的識字量，這個時間再加上拼音，感覺節(jié)奏是剛好的。

另外，學自拼一定要在有一定英文聽說能力的基礎上，因為當時沒有很系統(tǒng)的跟教材，不太能明確他具體的英文水平，只能拿動畫片Peppa Pig來作為參考。當時對Peppa Pig是裸聽都能懂，而且可以復述，把里面的內(nèi)容會運用在生活中的對話里面。也是因為覺得不是很系統(tǒng)，當時就跟了包媽的英文路線，開始刷RAZ，但沒有完全按照她的路線，有根據(jù)自己情況。聽力刷到K，我們開始學自拼，教材也是用的包媽推薦的hop。大概3個月刷完自拼教材?，F(xiàn)在孩子自讀H，自主做題，準確率在90%以上。建議先累積1000左右識字量，再學拼音。——川-DM媽

答15：我家還沒有學拼音，自然拼讀第一次接觸時孩子有1000詞左右，但是效率不高，就學了個CVC就停掉了，后來準備再次學自拼時卻發(fā)現(xiàn)好多單詞都已會讀了，估計還是在平時生活中聽的時候看書的緣故，孩子就漸漸地整體認讀了。拼音打算明年七月份帶娃學。——蘇-旭媽

答16：我們現(xiàn)在在學自拼，同時刷RAZ分級A，把自拼用起來。很多單詞自己都可以拼讀出來。但是只是會讀，換個地方有些單詞意思又不知道了。看了大家的討論知道這是我們前期沒有大量聽力輸入造成的。——蘇-晨媽

答17：漢字象形，英文音譯。拼音早學，孩子認帶拼音的漢字，只記音不記形，畢竟音簡單多了，可能會影響后期漢字的識別。拼音不到迫不得已，不敢學。——鄂-沐沐爸

結(jié)語：

整體看下來，我們苗苗群的家長們都是高水平家長，有自己的想法與思考，而且不乏專業(yè)人士。的確，自然拼讀和拼音什么時候?qū)W，怎么學，每個家庭每個孩子情況不同，家庭營造的英語環(huán)境不同、輸入量不同、孩子接受能力不同、幼兒園同期教授拼音情況也不同，只能根據(jù)各自的情況來。因為時間關(guān)系，本期“十時談”活動順利結(jié)束。感謝群友們的積極互動與分享！—浙-依倆媽