今天繼續(xù)學(xué)習(xí)100條教學(xué)建議，內(nèi)容是：Correct (sometimes)during speech.我們經(jīng)常會認(rèn)為，在別人說話時去打斷別人是不恰當(dāng)?shù)纳跽呤遣欢Y貌的，但是，作者卻認(rèn)為，有些時間是可以的，而且是應(yīng)該的。這個觀點我第一次知道，盡管我也在在教學(xué)過程中使用過無數(shù)次。

中間打斷學(xué)生講話，可能會干擾了學(xué)生的交際流，會分散學(xué)生的注意力，或者讓學(xué)生感到窘迫。但是，另一方面，如果放任學(xué)生的錯誤不管就會導(dǎo)致一種“石化”現(xiàn)象：指在學(xué)習(xí)第二語言時，學(xué)習(xí)者在語言使用中出現(xiàn)的一種錯誤，這種錯誤已經(jīng)變成了學(xué)習(xí)者的習(xí)慣性錯誤，難以糾正。另外，也有學(xué)生真的喜歡在講話的過程中被打斷和糾正，而不是說完之后再反饋。

所以，沒有絕對的“總是”真理。要權(quán)衡利弊，老師在學(xué)生講話的過程中給他們糾正是利大于弊還是弊大于利。要分情況而定：如果學(xué)生害羞，最好不要現(xiàn)場打斷；如果學(xué)生自信，可以打斷并糾正。

最后，不管什么樣的學(xué)生，最好都先想想能否先問問學(xué)生。

這篇文章所呈現(xiàn)的觀點再一次印證了作者的“以學(xué)生為中心”的觀點。一切都是基于對學(xué)生有好處再做，這是非常尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也是正確的做法。所以，糾錯依然要分清場合，看清對象，用對策略。讓錯誤不再發(fā)生，讓學(xué)生不斷成長。