經(jīng)常在家長群看到，家長抱怨老師不理解自家的娃，不知道如何與老師溝通ADHD？

我家蘋果媽媽是A娃家長，同時也是老師，這方面還是可以給大家一些中肯的建議。

其實老師和家長的心態(tài)差不多，誰都希望遇到一個乖孩子，但現(xiàn)實情況不可能，每個孩子都能如愿，一個家長如果有兩個孩子，就會感受到不一樣，有好養(yǎng)的，也有不好養(yǎng)的，一個老師同樣會面臨這樣的情況，班級有幾個孩子特別優(yōu)秀，也有幾個孩子特別讓人頭疼，作為一個有經(jīng)驗的老師，并不覺得這些孩子無法接受。

老師希望A娃的家長怎樣做呢？

首先，要對自己的孩子有正確的教育理念。已經(jīng)明確孩子是ADHD，那么就不必隱瞞，表明自己會盡力配合老師的教學(xué)。很多家長擔(dān)心，老師會不會泄露孩子隱私，讓孩子在學(xué)校很被動，確實有個別老師缺少人文關(guān)懷精神，覺得家長在推卸責(zé)任，所以家長要有權(quán)威的醫(yī)院診斷證明，同時也要求老師做好保密工作，強調(diào)孩子隱私的重要性，大部分老師看到家長的真誠和努力，是持有同情的態(tài)度，并不會隨意散布孩子的隱私。

其次，和老師溝通孩子的情況后，并不是要求老師放棄對孩子的嚴(yán)格要求，盡管在教學(xué)目標(biāo)上對A娃可以有所不同，但態(tài)度是一樣的，如家庭作業(yè)，別的同學(xué)寫了五道題，A娃因為行動慢，只寫了四題，其他同學(xué)作業(yè)都按時交了，A娃卻不交作業(yè)，寫得還亂七八糟，老師懲罰A娃，家長能護短嗎？老師并不是覺得少寫一題不行，是因為評價整體作業(yè)水平差才懲罰A娃，這一點有很多家長不理解，老師也認(rèn)為是家長在家監(jiān)督不力，家校溝通就出了問題。

也有一些家長覺得自家的A娃在學(xué)校表現(xiàn)差，害怕和老師溝通，只要接到老師電話就害怕，不想去學(xué)校，開家長會，爸爸推給媽媽，媽媽推給爸爸，在我看來，A娃的家長會，有時間爸爸和媽媽一起去是最好的，一方面讓老師感受到家庭的重視，另一方面，也能共同了解孩子的問題，便于下一步解決措施。

治療中的A娃，更有必要取得老師的支持，因為孩子在課堂的表現(xiàn)，最好的反饋來自老師的評價，這些評價也是復(fù)診時需要提供給醫(yī)生，評估治療效果。老師知道A娃情況后，會在安排座位，課堂提問，以及作業(yè)要求方面進行必要的改進。為什么強調(diào)家校合作呢？因為教育需要一致性，孩子的成長離不開家長和老師的合力，如果老師經(jīng)常誤解A娃，在學(xué)校總是批評，那么孩子在集體中就很被動，其他同學(xué)會因為老師的態(tài)度而疏離A娃 ，這對于A娃的人際關(guān)系發(fā)展不利。

A娃家長在和老師的溝通方面，做到不卑不亢就可以了，A娃和其他孩子一樣，有接受教育的權(quán)利，老師不能因為教學(xué)排名，業(yè)績考核等原因勸退，家長也不能因為孩子是A娃，就不愿與老師溝通，對于老師的教學(xué)要求不予執(zhí)行。

家長和老師之間建立起良好的溝通機制，相互及時反饋A娃的表現(xiàn)，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，予以糾正，孩子也才能更好地成長。