《哈佛女孩劉亦婷》這本書相信很多人看過，當(dāng)年是比較火的，當(dāng)年一出版的時候，就很快銷售200萬冊，這么多年過去了，再加上盜版的，上千萬可能都有了。當(dāng)年劉亦婷被哈佛錄取，也恰好是中國特別崇洋媚外的時候，對這種被國外高等院校錄取的情況會大肆報道，因此當(dāng)時很多人都知道這件事，也都想把學(xué)習(xí)劉亦婷媽媽的教育方法，把孩子培養(yǎng)的能被哈佛錄取，所以當(dāng)時這本書一經(jīng)發(fā)售，銷售就特別火爆。當(dāng)然，如果這件事發(fā)生在現(xiàn)代，被哈佛錄取可能就沒有這么火了，雖然現(xiàn)在被哈佛錄取的概率還是很低，但并不是沒有，再加上現(xiàn)在民族自信心的增強，國外失去了神秘光環(huán)，所以我們對于能否上國外名校也就沒有那么強烈的期望。而我今天想說的就是這本書，這本書寫的其實很垃圾，除了增加父母的教育焦慮，對于父母如何教育孩子并沒有太大的幫助。垃圾的一本書整本書建立的邏輯是她得到的一本叫《早期教育與天才》的書，然后書中有一個理念，叫“兒童潛能遞減法則”。就是說原來潛能100的孩子，如果0歲就對他進行理想教育的話，那他就可能成長為具備100度能力的人；而如果從5歲開始教育，即使教育的再出色，也只能具備80度能力；如果從10歲，則只能具備60度的能力。然后基于這個理論，她從孩子0歲就開始各種教育，然后還認為自己教育有成功，說在3歲的時候，孩子智商測試，”心理年齡早兩年，說是已經(jīng)萬里挑一，5萬個人中才有一個”。這都是書中的原話，在書中的第63頁。說白了，這不就是我們常說的“贏在起跑線”，越早教育越好嗎？而現(xiàn)在大家也應(yīng)該都知道了，所謂的“贏在起跑線”就完全是扯淡，事實上，已經(jīng)有科學(xué)研究證明了這一點，大家可以網(wǎng)上搜一下，有一個著名的心理實驗，叫“雙胞胎爬樓梯”實驗。找了一對雙胞胎，對雙胞胎A提前訓(xùn)練，每天練10分鐘，而雙胞胎B則不進行刻意訓(xùn)練。然后6周后進行測試，確實這個A在爬樓梯上會表現(xiàn)的比較好，他很快就學(xué)會爬樓梯，而B則不行。然后在第7周的時候，則對B進行相同的訓(xùn)練，同時還繼續(xù)保持對A進行訓(xùn)練，結(jié)果在訓(xùn)練2周后，雙胞胎B在爬樓梯上跟A并沒有太大的區(qū)別。也就說，盡管B后訓(xùn)練的，但是他很快就趕上了A.因為當(dāng)你提前訓(xùn)練的時候，孩子的發(fā)育還沒有跟上，所以學(xué)習(xí)訓(xùn)練會付出更多的時間精力才能掌握。而等后期發(fā)育跟上了，你只需要付出很少的時間精力，就能快速掌握，很容易就精通了，所以父母應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展來教育，而不是贏在起跑線。因此整本書的基礎(chǔ)理念就有問題，你還指望這本書有多高的水平呢？然后，整本書就沒有一個系統(tǒng)的理念，更沒有具體的操作方法這本書的第二個嚴重問題，就是沒有一個系統(tǒng)的教育理念，更多像是自己教育經(jīng)過的記錄。書中所謂的案例，也就僅僅是案例，并沒有詳細的操作指導(dǎo)。按照書中所說，好像她有什么教育目標，然后操作一番，就一定能達到一樣。教育有這么簡單嗎?這不就完全是扯淡嗎？就比如說著名的捏冰訓(xùn)練，劉亦婷媽媽為了培養(yǎng)劉亦婷的忍耐力和自控力，讓劉亦婷冬天徒手捏冰20分鐘，然后培養(yǎng)了劉亦婷的忍耐力，當(dāng)時這本書出版后，很多媽媽都模仿她的培養(yǎng)方法，訓(xùn)練孩子捏冰。但是僅僅通過捏冰就能培養(yǎng)孩子的忍耐力嗎？這不是扯淡是什么呢？書中充滿了大量的這樣案例，從孩子剛出生開始，劉亦婷媽媽就抓孩子的各種培養(yǎng)，比如說訓(xùn)練孩子注意力、記憶力、知識等等，然后只給出簡單的一個操作方法，經(jīng)過訓(xùn)練，孩子就掌握了。教育有這么簡單？你想怎么培養(yǎng)，孩子就一定能變成相應(yīng)的樣子？做什么白日夢呢？不用說孩子，就是你自己，你想讓自己變成什么樣，你就一定能變成什么樣嗎？人是有自己的天性本能的，不是你想改變就能改變的，就比如說孩子專注力很差，你說改就能改了?這跟孩子自身的神經(jīng)發(fā)育有很大的關(guān)系，你的教育還能改善孩子神經(jīng)?所以孩子做不到不是孩子的問題，是很正常的表現(xiàn)，但是在劉亦婷媽媽的筆下，好像就不存在這樣的問題，她想要達成什么樣的教育目標，孩子就會變成什么樣子。什么是優(yōu)秀從劉亦婷媽媽的描述，好像劉亦婷很優(yōu)秀，但是從最終的表現(xiàn)，網(wǎng)上查到的資料，劉亦婷也就是上了個哈佛，但也并沒有表現(xiàn)得多么優(yōu)秀。她開過幾個公司，都倒閉了，最終也只是當(dāng)了一個全職太太，在家伺候孩子，這難道就是劉亦婷媽媽培養(yǎng)出來的優(yōu)秀孩子？這種優(yōu)秀，跟那些沒上過大學(xué)的有什么區(qū)別呢？我不否認，劉亦婷媽媽可能在培養(yǎng)孩子的過程中付出了很多，在孩子成長的過程中，跟周圍的孩子比較，孩子可能也是確實表現(xiàn)得比較優(yōu)秀，但是這些優(yōu)秀在踏入工作后，卻并沒有表現(xiàn)出來，那我們是不是可以懷疑成長過程中所謂的優(yōu)秀，是真的優(yōu)秀嗎？在我看來，但凡是通過父母干涉才表現(xiàn)出來的優(yōu)秀，都是假的優(yōu)秀。因為你父母的干涉，往往意味著控制，而當(dāng)你父母多加控制的時候，就必然壓抑了孩子的本性，壓抑了孩子自身的生命力。他們表現(xiàn)出來的所謂的優(yōu)秀，是迎合父母，并不是他們真實生命力的展現(xiàn)。所以一旦他們離開了父母，他們這種優(yōu)秀就很快會消失。隨著后期孩子的成長，他們本性的釋放，原先的優(yōu)秀跟他們本性不符時，那些優(yōu)秀也會消失的。再者說了，你父母培養(yǎng)出來的所謂的優(yōu)秀，可能也僅僅是你父母認為的優(yōu)秀，并不見得真的是優(yōu)秀。就比如說，劉亦婷媽媽刻意培養(yǎng)孩子的讀書寫字能力，孩子很小就表現(xiàn)的很好了，看著好像很優(yōu)秀了，但是孩子這些能力的發(fā)展，不是用孩子其他能力的喪失獲得的嗎？你孩子努力練習(xí)讀書寫字，而人家孩子在玩耍，但是人家玩耍的時候，難道就沒有培養(yǎng)自己運動的能力、社交的能力嗎？難道運動的能力、社交的能力就不是優(yōu)秀的能力嗎？所以你父母刻意培養(yǎng)出來的優(yōu)秀，也并不見得真的就是優(yōu)秀。事實上，所有的孩子都是優(yōu)秀的，并不見得那些學(xué)習(xí)不好的孩子就不優(yōu)秀，因為他們都會發(fā)展出自己特有的優(yōu)點。最終誰能取得更大的成績，取決于誰能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點，而不是你父母自由為是培養(yǎng)出來的優(yōu)秀。
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