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【原題呈現(xiàn)】 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 關(guān)于學(xué)習(xí)，《禮記·學(xué)記》中說“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，荀子在《勸學(xué)》中也講“君子生非異也，善假于物也”。另外，本試卷語言文字運(yùn)用中的“榫卯結(jié)構(gòu)在一凹一凸之間，看似矛盾實(shí)則互補(bǔ)對(duì)方之缺，可以達(dá)到巧妙的平衡”一句，也對(duì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)提供了有益的啟示。 這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)圍繞“學(xué)習(xí)之道”寫一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 【審題指導(dǎo)】 首先，明確材料的核心要點(diǎn)。材料引用了《禮記·學(xué)記》中的“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中的社交性和合作的重要性；荀子《勸學(xué)》中的“君子生非異也，善假于物也”，則指出善于學(xué)習(xí)的人懂得借助外力，包括他人和工具，來提升自己；而試卷中的“榫卯結(jié)構(gòu)”比喻，則揭示了學(xué)習(xí)中各元素之間的互補(bǔ)與平衡，提示我們要在矛盾中尋求統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。其次，確定文章的立意和角度。最好可以綜合多個(gè)角度，全面探討學(xué)習(xí)之道。也可以從“合作與交流促進(jìn)學(xué)習(xí)”“善于利用資源，智慧學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)中的平衡與互補(bǔ)”等角度切入，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)進(jìn)行深入闡述。在構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可以采用“引一議一聯(lián)一結(jié)”的模式。開頭部分（引）簡(jiǎn)要概述材料內(nèi)容，引出話題；中間部分（議）圍繞立意展開論述，可以結(jié)合具體事例、名言警句等進(jìn)行論證；接下來（聯(lián)）可以聯(lián)系自身或社會(huì)實(shí)際，進(jìn)一步闡述學(xué)習(xí)之道的應(yīng)用和價(jià)值；最后（結(jié)）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)，提出希望或展望。在寫作過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，使文章既有深度又不失文采。同時(shí)，要保證邏輯的清晰和連貫，確保文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理分明。最后，務(wù)必注意遵守題目要求，不要套作、抄襲，不得泄露個(gè)人信息，確保文章的真實(shí)性和原創(chuàng)性。 【參考立意】 1、以開放心態(tài)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如同榫卯結(jié)構(gòu)互補(bǔ)對(duì)方之缺，在學(xué)習(xí)中我們要以開放的心態(tài)與他人交流合作，借鑒他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)也要善于借助各種學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識(shí)面和視野，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。 2、學(xué)習(xí)需要合作交流與借助外物相結(jié)合。從“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不能閉門造車，要與他人交流合作，互相啟發(fā)；從荀子“君子生非異也，善假于物也”中明白要善于借助外部資源來提升自己。論述在學(xué)習(xí)中積極與他人交流合作可以拓展思維、開闊視野，而善于借助各種工具、資源能夠提升學(xué)習(xí)效率、豐富學(xué)習(xí)途徑，二者雖各有側(cè)重但相輔相成，共同助力實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。 【佳作展示】 借他山之石，攻己身之玉 古語云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”此言道出了學(xué)習(xí)的一大法門——交流。而荀子亦言：“君子生非異也，善假于物也。”這則是告訴我們，學(xué)習(xí)不僅要靠自己，更要懂得借助外力。在我看來，這兩者相輔相成，共同構(gòu)成了學(xué)習(xí)之道的核心。 首先，我們來談?wù)劇蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累知識(shí)、拓寬視野的過程。然而，如果我們只是一味地閉門造車，不與他人交流，那么我們的知識(shí)就會(huì)像一潭死水，缺乏活力和新鮮度。而與他人交流，則能夠讓我們從他人的經(jīng)驗(yàn)和見解中汲取營養(yǎng)，拓寬我們的視野，豐富我們的思維。正如孔子所說：“三人行，必有我?guī)熝?。”每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有通過與他人的交流，我們才能夠不斷地完善自己，提高自己的學(xué)識(shí)水平。 然而，僅僅依靠交流是不夠的，我們還需要善于借助外力，即荀子所說的“善假于物也”。在學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些難題和瓶頸，這時(shí)候，如果我們能夠巧妙地借助一些外力，比如向老師請(qǐng)教、查閱相關(guān)資料、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，那么我們就能夠更快地突破這些難題，取得更大的進(jìn)步。這些外力就像是我們學(xué)習(xí)路上的助推器，能夠幫助我們更快地達(dá)到目標(biāo)。 值得注意的是，在借助外力的過程中，我們也要保持獨(dú)立思考的能力。我們不能盲目地相信他人的觀點(diǎn)和答案，而要通過自己的思考和判斷來驗(yàn)證其正確性。只有這樣，我們才能夠真正地吸收到有用的知識(shí)，而不是被一些錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)。 此外，從榫卯結(jié)構(gòu)中我們也可以得到一些啟示。榫卯結(jié)構(gòu)中的凹凸部分看似矛盾，實(shí)則互補(bǔ)對(duì)方之缺，達(dá)到了巧妙的平衡。在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該像榫卯結(jié)構(gòu)一樣，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并積極地尋找能夠彌補(bǔ)這些不足的方法和途徑。比如，如果我們發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，那么我們就可以通過多做數(shù)學(xué)題、參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班等方式來加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力。只有這樣，我們才能夠在學(xué)習(xí)的道路上不斷地取得進(jìn)步。 綜上所述，學(xué)習(xí)之道在于交流與借助外力相結(jié)合。我們要善于與他人交流，從他人的經(jīng)驗(yàn)和見解中汲取營養(yǎng)；同時(shí)也要善于借助外力，利用各種資源和工具來提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要保持獨(dú)立思考的能力，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并積極地加以改進(jìn)。只有這樣，我們才能夠真正地掌握學(xué)習(xí)之道，不斷地提高自己的學(xué)識(shí)水平和綜合素質(zhì)。 |
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