高考作文，最忌堆砌材料、事例，或是浮光掠影式地浮泛分析，淺嘗輒止，而應對素材充分“燃燒”，使材盡其用。高考作文，也切忌一覽無余，呈現平面化，而應循序漸進，曲徑通幽，深入堂奧，“其進愈深，而其見愈奇”，具有思想的“大縱深”。

那么，如何使議論文深入拓展，向思想更深處漫溯？如能按照一定方法，拓展深入，不僅可使文章內容豐贍，而且可使見解獨到，思想深刻，獨上高樓，自成高格。

議論文寫作，不妨在簡潔精當概述材料之后，緣事明理，揭示本質。

如何緣事明理，揭示本質？可由表及里，由實到虛，可一語中的，可放大拔高。

①一語中的，直擊本質

寫作時，與其羅列事例，隔靴搔癢空泛分析，不如精心提煉一句金句作為觀點句，以一語中的，直擊本質。正如“一句頂一萬句”（劉震云），此句須有警策立骨之效，即在內容上精辟深刻；在思路上統(tǒng)攝全文。不妨運用諸如“……是……”的判斷句，從現象到本質，大膽表明自己獨特、真切的見解、判斷和價值取向。

【典例】

“特異學生”的“意念和能量傳播"，能使熟雞蛋返生……如此“怪力亂神”，不啻于“皇帝的新裝”，悖離常識，欺世惑眾，卻有不少人信以為真。啼笑皆非之余，我們不禁陷入沉思：國人常識匱乏的背后，是理性思維和獨立思考的缺位。

點評借鑒：

文段從“熟雞蛋返生”現象入手，由表及里，透過現象揭示本質。用“怪力亂神”揭示這種“意念能量”的虛妄，用“……的背后”句式，凸顯現象背后的實質，用“不啻于……”的判斷句，明確揭示實質，一針見血，令人服膺。

②由小及大，愛上層樓

寫作時，不妨運用一組排比句，形成一條思想的“鏈條”，由小及大，由淺入深，由此及彼，由物及人……不僅有江河之下的氣勢，而且使人在疾風驟雨般的沖擊中感受思想的力量。

【典例】

一日三餐的飲食，不僅有油鹽醬醋的味道，更有人生的諸多況味：兒時的味道，故鄉(xiāng)的味道，家的味道，世間的味道……健康身體，良好習慣，惜物美德，清正世風，無不融合其中，才下舌尖，又上心間。

點評借鑒：

文段善于排比，絕非為了藻飾文采，而是在思想上 “愛上層樓”，從食物本身，到人生體驗，到世態(tài)人情，到傳統(tǒng)美德，到世風國風，思想之深刻，令人嘆為觀止。

③二元悖反，奇崛深刻

寫作時，不妨選用兩個似乎毫無關聯的形象、概念，有意制造二元悖反，使人在驚愕之余，攫住眼球，進而引發(fā)深入思考。如何制造二元悖反，可美丑對照，可妍媸并舉，或小題大做，可莊諧并舉，以錘煉觀點，于奇崛中顯深刻，自成高格。

【典例】 

下水道是一個國家或城市的良心！驗證一個國家和城市是否發(fā)達，一場雨足矣，因為它或許有錢建造高樓大廈，卻還沒有心力來發(fā)展下水道；高樓大廈看得見，下水道看不見。你要等一場大雨才能看出它的真面目。   

點評借鑒：

文段從每年屢見不鮮的城市看?！獌葷超F象，提煉出“下水道，城市的良心”觀點。乍一看，觀點如天外來客，橫空出世，極為突兀。但靜言思之，原來相比于那些形象工程、面子工程，下水道更能檢出城市管理者是否真正關注民生，是否有一種但求蒼生、功成不必在我的無私、濟世情懷。臟臭的下水道和滾燙的良心，二元悖反，有意“混搭”，反差巨大，從而發(fā)人深省，讀罷使人嘆服其洞幽燭微的洞察力。

④淬煉拔高，大情大理

當下，高考議論文已漸漸趨向于時代、家國的宏大敘事，因此，寫作時，不囿于“三高”——高考、高三、高中的狹隘瑣屑，力求凸顯“大情大理”，定會使文章超拔平庸，格局闊大。如何淬煉“大情大理”？可以小見大，揭示出普適智慧、哲理和價值；可見微知著，一葉落而知天下秋，預測事物危害和端倪?；蚴菑墓铝⒌臍v史事件中歸納總結出歷史周期律、歷史論斷；或是擯棄小我，站在民族、國家、文化乃至人類文明的角度，自覺敏銳地觀照歷史現實。寫作時，不妨點擊時代命題、熱詞，揮灑如椽大筆，適度上升，淬煉拔高，不僅使文章立意高卓，而且見出考生指點江山、激揚文字、家事國事天下事事事關心的胸襟和情懷。

【典例】 

你看，每一個節(jié)日，都見證一段艱苦卓絕的崢嶸歲月，也將成為百年黨史的重大節(jié)點，和中華民族“復興號”風馳電掣的美麗驛站；

你看，每一位英雄，都將熔鑄為時代的凝重雕塑，永遠高擎著獵獵飄揚的時代大纛； 

你看，每一首歌，抒懷言志，都是催人奮進的時代最強音。

點評借鑒：

文段從節(jié)日漸次說開去，“崢嶸歲月”、“復興號”“時代大道”“時代最強音”等字眼，對接時代，自信豪邁，使文章如雅頌正音。

追根溯源，剖析原因，是文章走向深刻的不二法門。面對現象、事件、例證，不妨多元分析，條分縷析，追問思考原因。一般說來，可從個人層面剖析主觀原因，可從群體、社會等層面剖析客觀原因，還可深入到民族性格、心理層面。

①主觀原因

寫作時，不妨運用設問形式，先用常見句式“緣何……”“何以……”，提出問題，引發(fā)思考，營造互動意識，使讀者在“憤悱”之余，順勢釋疑，剖析原因，從個人、事物本身的主觀層面分析，即從現象主體的言行、精神等方面具體分析。

【典例】 

國貨受青睞，源于本身的與時偕行、自主創(chuàng)新。國貨品牌，擯棄“皇帝的女兒不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”的自矜自大，和“外國月亮比中國圓”的媚外自卑，悅納自我，吐故納新，在古典、傳統(tǒng)與科技、時尚之間，跨界破圈，多元破壁，以喜聞樂見的方式和現代消費理念，讓傳統(tǒng)文化與現實生活相遇。因此，國貨突圍，并風靡世界，理固宜然。

點評借鑒：

文段針對國貨備受青睞這一可喜的現象，濃墨重彩，深入細致剖析其主觀原因。先用“本身與時偕行，自主創(chuàng)新”高度凝練概括，然后具體從審視自我、悅納自我、科技賦能等方面具體展開。最后用“理固宜然”小結其獲得成功的自身原因。

②客觀原因

寫作時，不妨先分析主觀原因，然后以“揆諸當下”等字眼，領起下文的客觀原因、外部原因。這樣綜合分析，體現了不片面孤立地看問題、多角度看問題等哲學思維，使文章論述全面深刻透徹。

【典例】 

許多謠言并不高明，只要我們多一些獨立思考和審慎思維的能力，謠言就會被粉碎。在微信朋友圈，謠言為何成為“打不死的小強”？說到底，急劇的社會變遷，讓人們普遍缺乏定力，處于一種浮躁、焦慮的狀態(tài)；而在一個多元的時代里，多種不良社會心態(tài)交織雜糅，讓謠言有了乘虛而入的機會。

點評借鑒：

上述文段，分析了主觀原因：人們普遍缺乏定力，和浮躁焦慮心理，還分析了社會變遷、多元時代等，這屬于客觀原因。

③心理原因

寫作時，可剖析個人心理。不妨主客移位，或設身處地，或感同身受，入情入境，從對方、他人心理層面剖析原因。細致入微剖析復雜、矛盾、微妙心理，儼然議論文中的“意識流”，這樣使文章有一種小說家的深刻，雜文家的犀利，觀察家的冷峻……燭照心理，揭示世情。

也可剖析群體心理，善于從熟視無睹、習以為常的現象中，從個人，到群體，到社會，到國家民族，由小及大，試圖揭示國人在長期的歷史發(fā)展過程中形成的性格、感情、處世哲學、思維方式、觀念水位等心理特征?；蚧蚣P民族精神，或自省心理痼疾，使文章具有振聾發(fā)聵的警醒力量。

【典例1】 

“他人有心，予忖度之”， 商家四舍五入，是拿捏顧客屢試不爽的心理博弈。 

一來，四分錢，顧客“舉以予人，視之不甚惜”；二來，揆情度理，也無可厚非，畢竟無法找零；三是臉面問題，商家料定顧客不會為了蠅頭微利據理力爭，否則出糗大了，甚至引來鄙夷的目光；四是就算顧客較真，但礙于維權成本太高，得不償失，而往往選擇隱忍而退。

點評借鑒：

文段堪為剖析心理原因的典范，先巧妙引用名句“他人有心，予忖度之”，“劇透”下文內容，自然領起下文的剖析心理原因。剖析時，運用序號，橫向拓展深入，逐一分析商家的心理，堪為“誅心之論”，使作為顧客的我們會心贊同。

【典例2】

60后、70后……00后，既是用年代來定義年齡，也往往暗含著年代“鄙視鏈”：革命戰(zhàn)爭年代那些將傷疤視為勛章的戰(zhàn)士，感慨“解放后”生在福中不知福；60后，上過山，下過鄉(xiāng)，插過隊，自許“祖國需要處，皆是我故鄉(xiāng)”，哂笑后輩養(yǎng)尊處優(yōu)……總之，上代人總是感嘆“一代不如一代”，后浪們總是吐槽父輩們是“被時代撞到的人”，前浪被拍死在沙灘上……

代溝是什么？它是兩代人不同的經歷、記憶、情愫的隔膜，是觀念水位的落差，它使不同代際，在時代長河中雖然不可避免地交匯，但又涇渭分明。

點評借鑒：

上訴文字同樣是窮原竟委、追根溯源，剖析代溝產生的原因，在于普遍存在的并形成閉環(huán)的“年代鄙視鏈”，在于不同的經歷、記憶、情愫的隔膜，和觀念水位的落差。文段“向內轉”，剖析心理原因，不再是個別人的偏激武斷使然，而是充滿著同理心，揭示人生成長中這種最普遍深切的共情，上升到社會、民族心理意蘊層面。文中“兩代人”、“時代長河”等字眼，也有意凸顯這一點。

議論文寫作如掘井，掘及深處，方有清流。同樣，議論文要做到深刻，不能僅僅諸如三個分論式的橫向展開。提出問題——分析問題——解決問題三部曲，不失為考場上迅速深入拓展的章法。而尤其是如何“解決問題”， 最能見出考生見識和才干。可從三個方面體現：

①建言獻策

建言獻策，作為中學生當代青年，對于社會萬象，不妨敢想敢言，大膽激濁揚清，提出美芹之獻，提出切實可行的辦法，或建設性意見和建議，這樣使文章在羅列現象、剖析原因之后，提出破解之道。不僅可以拓展深化，而且經世致用，能禆實用。

【典例】 

對于當下的各種“網紅”亂象，監(jiān)管要管、平臺要治，而“網紅”們更當自重自強。無論是有形的“網紅公約”，抑或是無形的規(guī)則力量，“網紅”和平臺若能恪守道德與文明的底線，遵守法律法規(guī)的“紅線”，在眼前利益的誘惑下“不畏浮云遮望眼”，主動承擔社會責任，自能擘畫出中國“網紅”版圖的新天。一句話，網紅不該淪為低俗的“代名詞”，自制力與自潔力當成為“網紅”現象的“標配”。

點評借鑒：

上述文段眾，小作者儼然社會管理一樣專業(yè)，談及治理網絡亂象，頭頭是道，提出了切實可行的建議。

寫作時，不妨切分角度，從現象涉及的多方入手，每一方面提出建議。

②小處著手

建言獻策，不一定非要專業(yè)，不一定非要是“萬字平戎策”之類的良謀宏論，作為中學生，建言獻策，提出解決問題的辦法，不妨從小處著著手。不妨視點下沉，將視角從“歷史的天空”，到“平凡的世界”，甚至下沉的“永遠的校園”、“幸福的家庭”。這樣從小處著手，不僅貼近生活，貼近學生實際，入人心，接地氣，以情動人，可使議論文在深刻論證智育，也具有“莫先乎情”的動人之處。

【典例】 

從一味說“不”，到學會說“行”，學會感恩，學會獨立，學會擔當，學會家事國事天下事，事事關心，漸漸打開自己，與這世界溫暖相擁。

我將走出書齋，到大自然中去，走進真實的生活；我將卸下厚厚的鎧甲，和同學們熱情相擁，拍拍肩膀，手挽手，告訴自己，我不是一個人在戰(zhàn)斗。我踽踽獨行的身影，開始與他人同框；我不再自我，搶占c位，學會走向身后。我瘦削的雙肩，漸漸寬厚。我勇敢地大聲的說“我能行”。學會感恩、我不再是孤芳自賞的墻角的花。從“不”到“行”，教會我走向成熟。

點評借鑒：

上述文段，圍繞不要一味說“不”，列舉了很多生活中的轉變，如卸下鎧甲，對人真誠相待；與他人同框，打開自我；學會謙讓，擯棄自我意識的膨脹；激揚自信，悅納自我等，儼然就是一篇美文箴言。

③呼吁倡言

中學生可能囿于三點一線的單調生活和閱歷匱乏，不可能言必談中，這時，剖析問題后解決問題，不妨就從常識層面，從愿景層面，呼吁感召，以凝聚核心價值觀的最大公約數，使文章在激昂中收束。

【典例】

畢淑敏說：我不相信手掌的指紋，但我相信手指的力量。是的，雙手就是我們奮發(fā)有為的利器。大風起兮云飛揚，用你奮斗的大鵬羽翼，盡情翱翔在夢想的天空吧！

讓我們從安身立命到心懷家國，讓個人夢想的小小齒輪，咬合中國夢的巨大齒輪，讓每一個有所作為的你我，都不辜負這大有可為的時代！

點評借鑒:

上述文段，末尾并未具體建言獻策，指出破解之道，而是從安身立命到心懷家國，從小我到大我，向當代青年呼吁倡言，仿佛新時代、新青年的人生宣言。

寫作時，不妨在結尾處多用讓字句，或呼吁倡言，或描摹愿景，或展望未來，使文章曲終奏雅，砥礪人心，提振精神。

綜上所述，建言獻策，實際上就是議論文常見思路結構——“是什么”、“為什么”、“怎么辦”中的最后一步，需注意，建言獻策時，應積極理性，切忌憤世嫉俗。

（四）辯證分析，縝密圓融

任何事物、問題往往是一分為二的，因此看問題、想事情，切忌簡單、片面、偏激。寫作時，若能辯證分析，不僅可使文章宕開一筆，拓展一層，使說理更為透徹，思維縝密嚴謹，無懈可擊。

【典例】

當然，不必較真，不能淪為平庸者得過且過的托詞，淪為降格以求者的臺階，淪為可恥的阿Q式精神勝利法，淪為國民劣根性的美麗畫皮，淪為行尸走肉者的墓志銘……淪為世人一切怯懦、沉淪、墮落、的遮羞布。

點評借鑒:

文章觀點為“不必較真”。但很顯然，學習、生活中很多方面，必須較真。因此，作者在充分論述“不必較真”的基礎上，在文末用“當然”一詞，辯證分析，指出“不必較真”的泛化，一則可澄清誤區(qū)，所謂“不塞不流，不止不行”是也，二則列舉現象以樹靶，有的放矢，使文章具有觀點交鋒的深度。

寫作時，尤其是二元思辨話題和見仁見智的話題，往往可在最后做一點辯證分析，在著重闡釋某一方面觀點之后，最后以“需要注意的是……”“當然……”等句式，兼顧其余，以保護論點，使問難者無可辯駁。

作文指導：議論文如何“深入說理”