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大海波濤洶涌、氣勢磅礴，曹操躊躇滿志；江潮平風(fēng)正、宏偉壯觀，王灣無比思念遠方的洛陽；春天小草初長，如嬰孩，百花爭艷，似小姑娘、力大無窮如健壯的青年，朱自清信心滿滿；濟南的冬天，山似搖籃，天、水如水晶，溫暖舒適，老舍先生心中無比安寧……這些景觀既是公眾的，也是自我的，只要用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然中一定存在讓你最有感觸、最難以忘懷的風(fēng)景。請你以“我眼中的_______”為題目，完成一篇寫景的作文，抒發(fā)你對它的獨特情感。這個題目對初一的小朋友來說有相當(dāng)?shù)碾y度。有兩個難度：一是“我眼中的”，限定了：只能寫自己的獨特的感受，判斷作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看它是否具有獨特性。小孩子作文大多是鸚鵡學(xué)舌缺少自己真正的思考與見解。但這恰是寫作最重要的。所以開學(xué)第一考給他們上一課、給點教訓(xùn)是必要的。二是寫景還要抒情，而且要盡可能地把情寄寓在景物描寫之中，這相當(dāng)考驗孩子們的語言能力。有些孩子不會寫景，更不會在景物描寫中寄寓感情。但這也是寫作需要進階的地方。去掉那些無效寫景，盡可能避免喊口號或無病呻吟，我們要一步步抵達。
曹操觀滄海，面對壯闊之景，沒有被嚇著，反而激發(fā)了他的斗志豪情，這非常人能及，毛澤東算其一，《沁園春 雪》可為明證?！靶疑踔猎眨枰栽佒尽边@句被人忽略的話起了很重要的作用。
“盼望著，盼望著，……”這樣的呼告與句式，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“像眼睛”“像星星”“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”這樣的喻體，都表達了作者的盼望與欣喜之情。同理《濟南的冬天》中“搖籃”“帶水紋的花衣”"水墨畫”“水晶”這些喻體無一不在表達作者的喜愛之情。當(dāng)然還有“寶地”“理想的境界”這個直接的肯定。老舍先生還有一招：將濟南與倫敦、北平比較。
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