現(xiàn)實中有很多父母焦慮：我孩子這么?。ㄖ行W生）就抑郁了，生無可戀似的，咋回事啊？！

若知孩子的抑郁，大人的焦慮源自何處？都在下面這首詩里。

著名詩人海桑的詩《一個小小孩》：一個小小孩，如果他干干凈凈

衣帽整齊，如果他規(guī)規(guī)矩矩

這可并非一件多好的事

如果他一開口

便是叔叔好阿姨好再見再見你好

如果他四歲就能讓梨

這又有什么意義

一個小小孩，應該是滿地亂滾

滿街瘋跑，臉和小手都臟兮兮的

還應該有點壞，有點不聽話

他應該長時間玩著毫無目的的游戲

他是一只自私、可愛又殘酷的小動物

他來到世上，是為了教育我們

讓我們得以再一次生長

而不是朽壞下去

很佩服詩人，短短十幾句話，說了我們做心理咨詢師的用數(shù)百數(shù)千字也未必說出的想法。接下來我想要說的，依然超多，但我決定簡要幾點：

~本感覺，”一個小小孩“已道出了一種天賦教育理念，且那么詩意地表達了成長的幸與不幸。再解讀，確有畫蛇添足有傷美感之嫌疑。

~這首詩，我為何有這一感覺：孩子的抑郁，和母親的焦慮的來源，都在這首詩里？眾所周知，我國教育從幼兒園到大學，非常突顯的是應試（狂卷），而非天賦教育。家庭，必然被卷入“狂卷”教育，簡稱：卷育模式。

這模式下，已不是一個小孩在讀書，是一家人在背書；也不是一個小孩在受教育，是全家人在受教育的競爭。

~我們從大量青少年個案發(fā)現(xiàn)：1）孩子的抑郁，無一不是在幼兒童年期，接受海量的知識/目標/規(guī)訓，少有甚至沒有“他應該長時間玩著毫無目的的游戲”，以致他們無形中犧牲掉了，或是壓抑了正常的攻擊性潛能。

2）家長的焦慮，無一不在困惑：為什么孩子越來越不開心，學習沒動力，情緒躁郁，自虐？也無一不在反映：這類家庭的卷育模式，以及家長在孩子還是嬰幼兒時，就百般擔心-孩子哪兒哪兒不好？萬般焦慮-孩子哪兒哪兒不正確？

家長不知，這是他們自身的不安全感，在教給孩子正確，服從的同時，也塞給了孩子不安全感的種子。孩子后來的抑郁焦慮，大多是對過去野性需求挫敗或被剝奪的無意識報復。因為抑郁，本質(zhì)上是一種被動攻擊。

~海桑曾說：沒有糧食，我無法生存；沒有詩歌，我不愿意生活。我愿意，將詩人這話換成對焦慮的家長們說：沒有放手，孩子無法呼吸；沒有信任，孩子不愿生長。