這幾天遇到了不少對(duì)家庭教育陷入困惑的家長(zhǎng)，準(zhǔn)確說(shuō)是被棘手和叛逆的孩子，搞得忐忑不安，無(wú)從下手。

棘手的孩子各有各的幺蛾子，但總體都涵蓋這幾個(gè)方面，不想上學(xué)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，很愛面子又玻璃心，對(duì)父母呼之即來(lái)?yè)]之即去。

孩子對(duì)父母有著很多抱怨和不滿，覺得父母不理解自己，對(duì)父母經(jīng)常惡語(yǔ)相向和各種拿捏。

聽著父母對(duì)孩子叛逆和不懂事的訴說(shuō)，也很心酸和心疼，覺得父母是真的把心都掏給了孩子，可是孩子卻不領(lǐng)情。

有些父母為了管孩子放棄了很好的工作，結(jié)果卻背道而馳，孩子越管越離經(jīng)叛道。

有些父母為了孩子完全包辦，什么都操心，什么都打理得很好，卻讓孩子越來(lái)越任性和無(wú)能；

有些父母為了孩子心都操碎了，卻一點(diǎn)得不到孩子的理解。

父母總是拿著“我為孩子好”，也不管孩子愿意不愿意，一股腦的非按自己的方式給予，一旦孩子不接受或孩子沒有按父母的期待而改變，就受不了。

或指責(zé)或謾罵或控訴，這些歇斯底里不僅沒讓孩子有絲毫改變，反而讓孩子更加對(duì)抗。

親子關(guān)系走到糟糕的境地，父母和孩子都有責(zé)任，父母是直接責(zé)任，孩子是間接責(zé)任。

同樣，孩子厭學(xué)叛逆以及玻璃心或自驅(qū)力差，也跟父母的家庭教育有著直接的因果關(guān)系。

父母對(duì)孩子的教育方式種下什么因，就會(huì)結(jié)什么果，也源于父母經(jīng)常做錯(cuò)3件事：

第一件事：打罵和斥責(zé)教育方式

情緒不穩(wěn)定的父母對(duì)孩子是一種災(zāi)難。

當(dāng)父母跟我說(shuō)跟孩子之間的沖突時(shí)，我特別能理解，父母為什么會(huì)打罵孩子，是真的恨鐵不成鋼，是真的想為孩子好，也是真的怕孩子長(zhǎng)歪。

所以才會(huì)含淚打孩子，才會(huì)忍痛對(duì)孩子下狠手。

但是，我還是想說(shuō)打孩子的父母只是恐懼和無(wú)能的表現(xiàn)。以為打孩子一通孩子就長(zhǎng)記性了，或者打孩子只是單純發(fā)泄自己心中的怨氣。

我娃從小被我打罵到了12歲，很叛逆很對(duì)抗，打孩子我很痛苦，孩子也很憎恨我，我也很絕望和無(wú)奈，但一點(diǎn)作用沒起，只是讓孩子更擺爛了。

后來(lái)，當(dāng)我學(xué)習(xí)了心理學(xué)，堅(jiān)持幾年讀書，寫作和運(yùn)動(dòng)后，我的情緒越來(lái)越穩(wěn)定，也再也沒有打罵過(guò)孩子，孩子跟我關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。

打罵只會(huì)讓孩子愈發(fā)仇視父母，而斥責(zé)只會(huì)讓打壓的孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

第二件事：事無(wú)巨細(xì)，什么都想操心，什么都要控制孩子

很多任性的孩子背后，都有一個(gè)愛操心和事事包辦的家長(zhǎng)。

而且家長(zhǎng)還對(duì)孩子有著很強(qiáng)的控制欲，生怕自己要是不管了，孩子就走彎路。

但事實(shí)是家長(zhǎng)用著超強(qiáng)的控制來(lái)管孩子，反且讓孩子走彎路越來(lái)越多。

什么都想操心，凡事都想控制的父母，本身就是因?yàn)樽约旱膱?zhí)念或原生家庭的創(chuàng)傷或人格的不完整而將自己恐懼和不安全感的投射。

把孩子的所有問(wèn)題，都甩鍋給孩子不爭(zhēng)氣，差勁，這是父母對(duì)自身責(zé)任的逃避。

所有問(wèn)題孩子，都是先有一個(gè)有問(wèn)題的父母。

父母既要過(guò)度關(guān)心孩子，又要插手每一件小事，還要讓孩子獨(dú)立自主，不是很諷刺和搞笑嗎？

第三件事：父母要么強(qiáng)勢(shì)，要么完全溺愛，要么高要求

在我陪跑的父母中，有不少極端的父母。

要么完全溺愛，要么特別強(qiáng)勢(shì)，要么對(duì)孩子有著非常高的要求。

密不透風(fēng)，事事都想干預(yù)，還說(shuō)“我什么都沒管啊”。

投射壓力和高要求是潛意識(shí)的，父母覺得自己壓根沒有給孩子家長(zhǎng)，只是父母沒意識(shí)到而已。

還有沒有底線的溺愛，孩子想怎樣就怎樣，經(jīng)不起孩子的威脅和軟磨硬泡，就輕易的妥協(xié)，還以為讓孩子開心最重要。

在父母冰與火的極端教育下，孩子可不是既有著對(duì)自我的高要求，又吃不了苦，還特別任性和不懂感恩。

既要求高又無(wú)能還狂躁的孩子，既可憐又可悲。而導(dǎo)致這一切的都是父母極端的家庭教育模式，只在乎成績(jī)，只提要求，只挑剔卻忘記給孩子正向的反饋，忘記“授孩以魚不如授孩以漁”。

見多了太多有問(wèn)題的孩子以及在焦慮內(nèi)耗和無(wú)助的家長(zhǎng)，只希望父母能早點(diǎn)重視家庭教育的重要性。

孩子在問(wèn)題萌芽期，如果能防患未然用三分之一的精力就能搞定所有問(wèn)題，真等孩子問(wèn)題嚴(yán)重了，用三倍的時(shí)間和精力都未必搞得定。

這也是我作為一個(gè)家庭教育陪跑老師，對(duì)家長(zhǎng)們最掏心掏肺的忠告，家長(zhǎng)不覺醒，買單和受苦的有且只有孩子。