“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生信任老師，更愉悅地接受老師傳授的知識(shí)和道理。

怎樣才能成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀同事的觀(guān)察、反思自己的教育教學(xué)生活，蕎麥總結(jié)出4個(gè)方法，分享給教育同仁，期待和您交流討論，共同進(jìn)步。

01尊重每一位學(xué)生，公平公正地對(duì)待他們

想要做到公平公正，就要做到眼里有“人”。

集體活動(dòng)，想辦法讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不為了得分高低就“精選”。

上高一的妞寶跟媽媽聊天，說(shuō)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，自己班級(jí)有走方隊(duì)的任務(wù)，一開(kāi)始只選了36個(gè)人，后來(lái)班主任說(shuō)，“所有的同學(xué)都上，咱們是一個(gè)集體”。孩子很高興，一掃一開(kāi)始自己沒(méi)有被選上的“陰霾”。一開(kāi)始沒(méi)選上，妞寶都產(chǎn)生了“身材焦慮”。

當(dāng)然，學(xué)校生活中的公正，不是用一個(gè)模式、毫無(wú)區(qū)別的態(tài)度去對(duì)待所有學(xué)生，那反而是不用心、不公正的表現(xiàn)。

小A輕微口吃，課前演講就多給他幾次機(jī)會(huì)，而且是讓他把稿子充分順熟了，覺(jué)得自己可以了，再上臺(tái)。

教師根據(jù)成績(jī)排名用不同的態(tài)度對(duì)待孩子，最容易成為孩子眼里“不公平公正”的代表。

作為教師，多關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)上的短板，多想辦法幫助他們變得更好，孩子們就會(huì)認(rèn)可你，不會(huì)因?yàn)槟憬o了另外的孩子更多的時(shí)間就認(rèn)為你不公平公正。

02關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)

最具有教育力量的精神財(cái)富，就是關(guān)愛(ài)。

就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“對(duì)人的愛(ài)，只能用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)，如同火只能用火來(lái)點(diǎn)燃一樣?！?/p>

小C家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，他想要通過(guò)高考改變自己的“命運(yùn)”，甚至是家庭的狀況，所以與遇到成績(jī)波動(dòng)，他就很容易“崩潰”。

這個(gè)孩子，我們絲毫不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我擔(dān)心的是，只關(guān)注學(xué)習(xí)、成績(jī)，不能很好地調(diào)節(jié)心理，很容易出問(wèn)題。

蕎麥就留意一些機(jī)會(huì)，想辦法建立他的自信和對(duì)生活真正的熱愛(ài)。

播放教學(xué)視頻，推薦了學(xué)校隨處可見(jiàn)的一種樹(shù)，我就撿了一些葉子、花瓣和種子，做成書(shū)簽，寫(xiě)一段詩(shī)意文字贈(zèng)送給他，讓他發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，讓他在學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候，也學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。

關(guān)注孩子們的精神世界，才是真正的關(guān)心。

03  不斷提高教學(xué)能力，讓學(xué)生佩服你

實(shí)力才是硬道理，這話(huà)放在任何行業(yè)都是至理箴言。

作為教師，專(zhuān)業(yè)能力是讓學(xué)生喜歡上我們的“法寶”。

首先，要“活到老，學(xué)到老”，絕對(duì)不能有“我教了這么多年，還能不如你”的想法?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，知識(shí)更新迅速，教師作為知識(shí)傳播者，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)生。

其次，要精進(jìn)專(zhuān)業(yè)。蕎麥教高中語(yǔ)文，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的基本能力。比如說(shuō)“讀”，強(qiáng)化閱讀重要性，從自身愛(ài)讀開(kāi)始，才能潛移默化影響學(xué)生；從自身會(huì)讀表現(xiàn)，才能真正說(shuō)服學(xué)生。老師“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，學(xué)生才能認(rèn)可閱讀是有意義的。

比如說(shuō)“寫(xiě)”，講臺(tái)上分析作文分析得頭頭是道，課下給學(xué)生指導(dǎo)天花亂墜，一到自己動(dòng)筆寫(xiě)就“筆下干巴巴”，你講的學(xué)生還能相信嗎？所以，要堅(jiān)持寫(xiě)，用實(shí)實(shí)在在的“干貨”，讓學(xué)生佩服你。

04   少灌輸“雞湯”，絕不道德綁架學(xué)生

“父母為你付出這么多，你不應(yīng)該如何如何嗎？”

“班主任每天早起晚睡，一個(gè)個(gè)熬成了亞健康，你少讓他操點(diǎn)心不行？”

“這個(gè)同學(xué)家庭困難，你們要多照顧，要做善良有愛(ài)心的人！”

總是這樣說(shuō)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響.

現(xiàn)在生活條件好了，孩子生活上沒(méi)吃過(guò)什么苦，心理上容易敏感，甚至是脆弱。

讓他們帶著“負(fù)疚感”學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大部分情況下，會(huì)導(dǎo)致焦慮，甚至抑郁的心理問(wèn)題，更有甚者，既然做不好了、對(duì)不起了，干脆躺平。

真正的成長(zhǎng)應(yīng)該是基于孩子自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，真實(shí)發(fā)生于自身的興趣和需求，通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，“雞湯”往往是標(biāo)準(zhǔn)化的要求，忽視了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)一無(wú)二性，不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

再者，道德綁架往往通過(guò)某種價(jià)值觀(guān)或行為準(zhǔn)則來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不斷“屈從”，削弱了他們獨(dú)立思考的能力，學(xué)生做事就會(huì)出現(xiàn)盲從性，是很不利于孩子以后發(fā)展的。

寫(xiě)在最后：

少年的世界，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)；青春的時(shí)代，應(yīng)該是豐富多彩的。

教師不斷精彩自己，學(xué)生因?yàn)橄矚g老師喜歡上一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校，也必然學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家。