“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在與孩子們相處的過程中，我時(shí)刻感受著教育的力量。因?yàn)橛晏斓木壒?，早晨我?guī)Т笠话嗟暮⒆觽冊诎嗉?jí)里做運(yùn)動(dòng)，從頭部運(yùn)動(dòng)開始，到肩膀到腰部到全身動(dòng)起來，隨著音樂時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，半個(gè)小時(shí)下來，我和孩子們的身體都開始出汗。最后，在拉伸和放松中，結(jié)束了晨間鍛煉。

 

休息時(shí)分，孩子們自由喝水如廁。這時(shí)，有三四個(gè)孩子圍著我，拉我的手抱我的腿，還時(shí)不時(shí)拉我的衣服。我知道，這是孩子們在表達(dá)對(duì)我的喜歡。正如著名教育家陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！蔽腋惺艿搅撕⒆觽兗冋娴膼?。

 

第一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)開始啦！我給孩子們帶來了一個(gè)有趣的繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，孩子們認(rèn)真的看著，聽著，想象著，表達(dá)著。鼠小弟的動(dòng)作和心思，被孩子們拿捏得很準(zhǔn)確?！帮w來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果”，孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了這一句式，緊接著鼠小弟會(huì)怎樣想？孩子們的回答更是充滿童趣：“鼠小弟想要有一雙翅膀，這樣它就能飛起來”、“鼠小弟很羨慕鳥兒會(huì)飛”、“鼠小弟心想我要是能飛就好了，可是我沒有這個(gè)技能呀”……緊接著，猴子爬到樹上，拿了一個(gè)蘋果，孩子們立刻從猴子的本領(lǐng)中，猜到了鼠小弟的想法。于是，我開始設(shè)疑，請小朋友猜測還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來，它們又是怎樣拿到蘋果的？最后，當(dāng)樹上只剩下兩個(gè)蘋果的時(shí)候，海獅來了，它們會(huì)怎樣做才能吃到蘋果呢？王亦辰說：“我們永遠(yuǎn)不要低估大和小在一塊會(huì)產(chǎn)生的力量，它們可能會(huì)合作哦！”會(huì)怎樣做呢？我引導(dǎo)幼兒回憶海獅的本領(lǐng)，最后孩子們得到了答案：海獅會(huì)頂球，小老鼠就可以當(dāng)作球，海獅把它頂?shù)綐渖?，就可以把剩下的兩個(gè)蘋果拿下來了。在故事結(jié)束以后，孩子們明白了：只要肯想辦法，即使個(gè)子很小，也能做很大的事情。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”這個(gè)繪本故事激發(fā)了孩子們的思考和自我教育。

 

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們自由玩耍。這時(shí)，王亦辰小朋友走到我身邊，對(duì)我說：“老師，我又發(fā)現(xiàn)了教室里有“愛”，那還是愛你的“愛”呀?！边@是王亦辰第二次對(duì)我說這樣暖心的話，我感覺很幸福！“你為什么要這樣說呢？”“我也不知道，我就是覺得很想告訴你，這個(gè)“愛”就是愛你的“愛”！”

 

事情就是這樣，在平常中自然而然的又一次發(fā)生。感謝王亦辰小朋友暖心的愛，因?yàn)閻壑愕膼?，所以溫暖著你的溫暖?span style="color: rgb(248, 173, 25);">教育是一場溫暖的修行，在這個(gè)過程中，我與孩子們相互陪伴，共同成長。只要我們用心去教育，用愛去呵護(hù)，每一個(gè)孩子都能綻放出屬于自己的光彩。