前言：周五到大連王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加家長(zhǎng)開放日，跟語(yǔ)文老師聊天，和初一的家長(zhǎng)分享，都提到了學(xué)好語(yǔ)文、教好語(yǔ)文，離不開觀察與思考，尤其要多讓孩子實(shí)踐，教師也要多設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容。于是想起之前拍的一張圖片，當(dāng)時(shí)就在備忘錄里寫了一段，設(shè)計(jì)了幾道題，試題不拘語(yǔ)文，還涉及生物學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科，也算是一種學(xué)科融合題吧。現(xiàn)發(fā)出來(lái)，供與我交流的老師參考，也給廣大讀者一個(gè)借鑒（因?yàn)殛P(guān)注我的號(hào)的有很多家長(zhǎng)和學(xué)生）。我想告訴所有的學(xué)生：其實(shí)，學(xué)習(xí)并不一定要端端正正地坐在課堂里，學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地都可以發(fā)生的，學(xué)習(xí)是一種常態(tài)，學(xué)習(xí)更是一個(gè)過(guò)程。

  在門前的薔薇枝上發(fā)現(xiàn)一只尺蠖，這家伙裝得真像一截枝干。我隨手拍的癖好大發(fā)，趕緊掏手機(jī)拍下來(lái)。但，圖片不能白拍，一時(shí)技癢，出幾道跨學(xué)科融合題玩玩。試題從易到難，分別適合小學(xué)，初中，高中……

1.看圖片，找到薔薇枝干的不同之處，并根據(jù)圖片，判斷拍攝時(shí)間為：A、春天，B、夏天，C、秋天。

2.圖中的蟲子名為尺蠖，尺蠖橫跨兩根薔薇枝干，從而構(gòu)成一個(gè)三角形。如果尺蠖不斷調(diào)整位置，構(gòu)成的三角形的面積是:A、增大，B、減小，C、不變?并說(shuō)出理由。

3.“尺蠖之屈，以求信也。”出自《周易?系辭下》，詞句寓意為，只有先忍受屈辱，才能伸展抱負(fù)。

1）這句話讓你想到哪個(gè)歷史人物?

2）請(qǐng)根據(jù)寓意提示翻譯這句話，尤其指出“信”作何解？

3）下面哪一句是它的下句?

A“龍蛇之蟄,以存身也”

B“寸步之長(zhǎng)，以求進(jìn)也”

C“虎狼之惡，以求生也”

4.尺蠖號(hào)稱“擬態(tài)大師”，擬態(tài)是指一種生物模擬另一種生物或模擬環(huán)境中的其他物體從而獲得好處的現(xiàn)象叫擬態(tài)或稱生物學(xué)擬態(tài)。請(qǐng)回答：

1）尺蠖為什么要擬態(tài)?

2）你還知道哪些動(dòng)物會(huì)擬態(tài)?

3）人類利用擬態(tài)的案例有哪些?

4）要想做到擬態(tài)，尺蠖至少應(yīng)該知道環(huán)境的狀態(tài)，也清楚地知道自己的狀態(tài)顏色。知己知彼，才能做到擬態(tài)。那么它是靠什么機(jī)制來(lái)測(cè)繪環(huán)境狀態(tài)的?

5.尺蠖的行動(dòng)方式非常特別，它們?cè)谛袆?dòng)時(shí)一屈一伸，這種動(dòng)作使得它們無(wú)論收與放都只朝著一個(gè)方向移動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象被稱為“尺蠖效應(yīng)”。請(qǐng)以“尺蠖效應(yīng)”為話題，寫一篇八百字議論文。