01.建模概說

作文的材料是一顆顆珍珠，線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。

線索確定得恰當，會使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。

我們在寫記敘文的時候，需要給全文確定一條合理、清晰的線索。

本節(jié)我們來學習“行為線索”的建模思維。

02.優(yōu)秀習作

尋找中秋味道

內(nèi)蒙古林東一中  鄭欣欣

八月十五，中秋佳節(jié)。應是親友團聚，舉杯邀月，可對于高中生，特別是住宿生來說，這只是一年中再普通不過的一天，就如同美國競選總統(tǒng)，跟她們毫不相干。

６點鐘的起床鈴一響，疊被，洗漱。俗話說“一天之計在于晨”，為了能有更多的時間讓大腦獲取知識營養(yǎng)，我們爭分奪秒，達到了一體化、流水線式操作?？捎昵鐓s魂不守舍，從起床起就一直不對勁兒，呆坐在床上，不停地叨念著今兒中秋了，中秋是啥味道啊。大家各自忙各自的，都沒有太理睬她，直到值日生要拖地了，雨晴仍磨磨蹭蹭，心不在焉。

“咱們該走了。”值日生拍拍雨晴。

“嗯？”雨晴回過神來，“你說中秋節(jié)是啥味道？”

我們面面相覷，好像都在心里，卻就是說不出來，都不知所措。“這很難說?？熳甙桑粫砹恕！毙?yōu)催促到?！笆前?。年年都有中秋節(jié)，各種味道都在腦子里盤環(huán)纏繞，一時之間也理不清了。走吧?！鄙衢L都發(fā)話了，雨晴只好悶悶不樂地離開。

一路上，大家嘰嘰喳喳，笑聲不斷，雨晴像只掉隊的小麻雀，滿懷心事。

下課了，雨晴就會挨座詢問。真是巧，真的沒一個人的答案讓她滿意。雨晴的眼睛每次都燃燒起希望的火焰，卻又一次次被無情的熄滅。到了晚自習，她還垂頭喪氣，無精打采，望著那輪圓月，思緒紛飛。

“那，給你的。”好友遞給雨晴一塊月餅，掐掐她的臉，“高興點，今兒中秋節(jié)。我媽讓我給你拿的。她還買了好多東西，就等著我回家一起賞月了！真是幸福似神仙??！”好友手舞足蹈，臉上的毛孔都洋溢著幸福。

“在鋼筋水泥的高樓里，在耀眼霓虹燈的閃爍中，月光不再如水了，吳剛和嫦娥不見了，'月光如水水還流，原是一抹輕云過梢頭’感覺找不到了，我們上那里去找尋心中的那個神圣的中秋呢？”雨晴好想在背誦文章片段。

好友說：“記得小時候，還在西瓜正盛的時候，大人們便挑選中等個頭的好西瓜，藏在大口的壇子里，然后用荷葉什麼的將壇子口嚴嚴的封起來，不知藏在什麼地方，反正中秋那個晚上，大人們在院子里放上一張小木桌，依次地擺上紅棗、梨、花生，最后才把壇子挪出，取出西瓜來，呵呵，真饞人啊，那西瓜居然油光發(fā)亮，一點沒壞！”

“是啊，現(xiàn)在的中秋節(jié)，吃著月餅，也感覺不到什么味道?！庇昵?span style="font-family: 宋體;">幽幽地說。 

03.建模點撥

建模前文章，前半部分是圍繞“尋找”展開的，但后半部分明顯遠離了“尋找”，屬于偏離題意。

造成這種毛病的主要原因，是作者的寫作前沒有構(gòu)畫好全文骨架，特別是沒有設置好全文線索。

上文可用“尋找”為線索，圍繞“尋找”這個行為線索，將全文情節(jié)分為“尋找前”“尋找中”“尋找到”三大塊。寫作前做好這樣的構(gòu)思，就可避免寫作中部分內(nèi)容脫離試題要求，使文章整體緊緊圍繞話題展開。具體見建模后文章。

如作文主題方向“綠色生活”， 請看概要示例：

①白領小張覺得自己的生活一片灰色：匆匆忙忙、焦頭爛額、身心俱疲……

②他決定告別灰色生活，回歸綠色生活……

③小張開始創(chuàng)造綠色生活，下班時不再主動要求加班，而是步行回家，吃點飯，再去廣場跳跳舞……

④小張也暫時不再為豐滿錢包而透支體力，雙休日到公園、到附近景區(qū)看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

⑤小張找回了綠色生活……

⑥慢慢地，小張沉浸在綠色生活中了……

這樣行文，以“回歸綠色生活”“創(chuàng)造綠色生活”“找回綠色生活”“沉浸在綠色生活中”為線索，層次清晰，線索明晰。

04.建模佳作

閱讀修改后的下文，請同學們注意體會“尋找半首詩”這條行為線索的作用。

尋找半首詩

內(nèi)蒙古林東一中  鄭欣欣

八月十五，中秋佳節(jié)。應是親友團聚，舉杯邀月的日子，可對于高中生，特別是住宿生來說，這只是一年中再普通不過的一天，就如同美國競選總統(tǒng)，跟她們毫不相干。

６點鐘的起床鈴一響，疊被、洗漱。俗話說“一天之計在于晨”，為了能有更多的時間讓大腦獲取知識營養(yǎng)，我們爭分奪秒，達到了一體化、流水線式操作。可雨晴卻魂不守舍，從起床起就一直不對勁兒。呆坐在床上，不停地叨念著今兒中秋了。大家各自忙各自的，都沒有太理睬她，直到值日生要拖地了，雨晴仍磨磨蹭蹭，心不在焉。

“咱們該走了。”值日生拍拍雨晴。

“嗯？”雨晴回過神來，“'西北望鄉(xiāng)何處是’的下半句是什么？”

我們面面相覷，明明就在嘴邊，卻就是說不出來，都不知所措?！耙幌伦酉氩黄饋砹?。快走吧，一會晚了?；匕嘣賳枂柶渌瑢W，人多力量大?！毙?yōu)催促到。“是啊。12年，學了那么多古詩詞，都在腦子里盤環(huán)纏繞，一時之間也理不清了。班里60多人，不至于都想不起來吧?！鄙衢L都發(fā)話了，雨晴只好悶悶不樂地離開。

一路上，大家嘰嘰喳喳，笑聲不斷，雨晴像只掉隊的小麻雀，滿懷心事。

只要一下課，雨晴就會挨座詢問。真是巧，競真的沒一個人能接下一句。雨晴的眼睛每次都燃燒起希望的火焰，卻又一次次被無情的熄滅。一晚自習，她都垂頭喪氣，無精打采，望著那輪圓月，思緒紛飛。

“那，給你的。”好友遞給雨晴一塊月餅，掐掐她的臉：“高興點，今兒中秋節(jié)。我媽讓我給你拿的。她還買了好多東西，就等著我回家一起賞月了！真是幸福似神仙??！”好友手舞足蹈，臉上的毛孔都洋溢著幸福。

“真好！”一抹愁緒悄然浮現(xiàn)于眼中。眼前是母親的笑容，是那整潔的農(nóng)家院，是那綠油油的麥田……異地求學，沒有了父母的庇護，那份辛苦更與何人傾訴。真?zhèn)€“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。

下了晚自習，大家都急匆匆地直奔宿舍。直到鈴聲響起，也不見雨晴的身影，都擔心她出什么事?！拔艺业搅?！我找到了！”這只小麻雀重歸隊伍，推門而入。大家聚攏來，雨晴小臉通紅，氣喘吁吁，一手捂住起伏的胸脯，邊環(huán)視一雙雙明眸，鄭重其事地說：“詩的下半句，我找到了，是'東南見月幾回圓’”。她的眼睛里，是思念在涌動。

不約而同的，大家來到窗前，仰望皓月當空，鄉(xiāng)愁沿絲絲月華，在每個人的心海泛起漣渏：西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓？