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活著的意義

 我的教育人生 2024-10-20 發(fā)布于北京
活著的意義
作者:李廣生

人類是唯一執(zhí)著于活著的意義的生物。沒有任何證據(jù)證明,這個星球上除人類以外的其他任何生物,也像人類這樣冥思苦想活著的意義。對它們來說,活著本身就是意義的全部。但也許這是人類的偏見,或許我們也希望它們被意義所困擾,甚至備受煎熬。

毫無疑問,對意義的追求是人類文明的源頭,輝煌燦爛的人類文明正是構(gòu)建在這塊巨大的基石之上。但更加毫無疑問的是,它也是人類個體和集體痛苦、迷茫的根源,更是人類災難的始作俑者。在追尋意義的漫長而崎嶇的的道路兩旁,有盛開的鮮花也有皚皚白骨。

已有研究證明,地球上的所有生物,無論植物、動物還是微生物,包括花鳥魚蟲,飛禽走獸,和人類,擁有共同的祖先。

科學家認為這個共同祖先是一種生活在大約 35 億至 40 億年前的單細胞生物,可能類似于現(xiàn)今的細菌或古細菌。這一生物體通過復制和進化,逐漸分化成今天的各種形式的生命。關(guān)鍵的證據(jù)來源于分子生物學和遺傳學的研究。所有生物的基因都是由DNA或RNA編碼的,所有生物的細胞都使用相似的代謝途徑進行能量轉(zhuǎn)換,并且所有生物的蛋白質(zhì)合成都依賴相同的20種氨基酸和核糖體機制。這些相似性表明,所有現(xiàn)存的生命形式都可以追溯到同一個原始生物。此外,通過比較不同物種的基因組序列,科學家能夠構(gòu)建“進化樹”或“生命樹”,這顯示出所有生物是如何從一個共同的祖先逐漸演化出不同分支的。這種進化分支的過程經(jīng)過了億萬年的時間,使得現(xiàn)在的生物種類如此豐富多樣。

源于同一祖先的不同物種只有人類關(guān)注活著的意義,這是不是人之人的根本原因?而不同的人又賦予這一個問題不同的答案,是不是也是造成人的差異性的根本原因?這些問題屬于哲學家思考的范疇,我等平頭百姓可能想也是瞎想,或是白想。但又不能不想,因為隨著年齡的增長,隨著我們影響環(huán)境的能力到達峰值后迅速降低,這個問題自然會跳出來橫亙在我們的人生道路中央。

父母是年逾九旬的老人,岳父母是年逾八旬的老人,從他們身上我看到了這個問題的不同答案,也看到了不同人生。陪伴他們于我而言不全是孝心而且存有私心。我希望向他們學習如何慢慢變老。生命的軌跡隨著社會和科技的進步而變長,延長的部分主要集中在老年。以何種姿態(tài)老去,終將是每個人都要面對的問題。向父母學習可能是最有效的途徑。

母親認為活著的意義是創(chuàng)造價值。當她年老體衰不僅不能創(chuàng)造價值還依賴于別人的照顧時,她痛苦不堪,天天抱怨老天爺不開眼不把自己帶走。

父親認為活著的意義是把自己的生活打理得井井有條。所以他每天有忙不完的事、干不完的活、收拾不完的東西,就連藥品說明書上的每個字都認真的反復閱讀。

岳父認為活著的意義在于健康和快樂。他精心規(guī)劃每天的時間,種菜、鍛煉、唱歌、演奏二胡、作詩、創(chuàng)作對聯(lián),騎行途中靈感乍現(xiàn),立即停車隨手記下。他關(guān)心國家大事和國際局勢,紅光滿面,精神矍鑠。

岳母認為活著的意義在于舒舒服服。她的主要精力放在一日三餐和燒熱炕上,關(guān)注體育賽事,尤其關(guān)心乒乓球,每天按時出去走一段以鍛煉身體。

在與他們相互陪伴的過程中我不斷觀察思考,我希望從他們那里得到更多的啟示也發(fā)現(xiàn)更多的可能,從而讓我自己能夠更加坦然和堅定的面對這個問題。

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