帶妹妹去畫(huà)室，兩個(gè)媽媽在聊天，一個(gè)說(shuō)把孩子日常弄利落了就不錯(cuò)了，真的卷不動(dòng)，另一個(gè)媽媽附和道：“是唄，身心健康得了，其他的隨緣吧。”

接著她們講了一個(gè)故事：北京某區(qū)媽媽奪了上初中孩子的手機(jī)，孩子轉(zhuǎn)身跳了樓，孩子爸爸緊跟著一塊跳下去了，幾秒鐘家破人亡……這樣的事兒吧，總是在上演，講的多了，人們都麻木了，又不攤在自己身上，誰(shuí)也不會(huì)那么在意罷了。

跟另一位家長(zhǎng)聊天，家長(zhǎng)說(shuō)孩子有點(diǎn)多動(dòng)，做不到長(zhǎng)時(shí)間靜坐聽(tīng)老師講話，幼兒園小班的時(shí)候老師總是“請(qǐng)家長(zhǎng)”，她感覺(jué)很焦慮，一請(qǐng)家長(zhǎng)她就給老師道歉，然后回家不是訓(xùn)孩子就是開(kāi)揍，但效果很差。她記得有一次孩子在學(xué)校又不聽(tīng)話了，她去學(xué)校接孩子，臨走另一位老師說(shuō)：“回去不要批評(píng)孩子，給孩子一個(gè)抱抱?！彼兆隽?，結(jié)果孩子竟然不那么對(duì)抗了。

也許人除了被要求，還需要被支持，被愛(ài)，這不僅僅是人發(fā)展的需求，更是人能存活下去的必備條件。

周六日出門(mén)感受下，真的是寒氣逼人了，穿啥都感覺(jué)冷，我催著姐姐穿上這個(gè)那個(gè)，妹妹倒是很配合地穿了，一出門(mén)嚷著還是冷，哎！老公只穿了件厚外套出門(mén)，說(shuō)了半天也沒(méi)再添件衣服，我就多說(shuō)了兩句。老公回我：就衣服穿多穿少這點(diǎn)事兒，嘮叨一早上！

十一回了趟老家，去了趟縣城看花博會(huì)。出門(mén)的時(shí)候，早晨有點(diǎn)涼，但車(chē)子關(guān)著窗子，就把外套脫了。到了花博會(huì)，準(zhǔn)備下車(chē)的時(shí)候，我喊著她們把外套都穿上，我媽在一旁說(shuō)不用，這快晌午了，天氣越來(lái)越熱了。

一下車(chē)我就后悔了，熱得很，脫下自己的外套，外加抱著姐妹倆的兩件厚外套，我只好再放回車(chē)?yán)铮?/p>

我不得不承認(rèn)，在感知天氣冷暖變化這樣的常識(shí)面前，我是從知識(shí)到感知力都雙重匱乏的人。

我在農(nóng)村長(zhǎng)大，其實(shí)有更多機(jī)會(huì)接觸農(nóng)田莊稼，但卻并沒(méi)做到真的親近自然。對(duì)外界自然接觸的匱乏，就會(huì)影響自己和外在環(huán)境的處理，最直觀的表現(xiàn)是對(duì)氣候溫度變化的頓感。

當(dāng)時(shí)父母長(zhǎng)輩告知的是好好學(xué)習(xí)，早點(diǎn)脫離這些“土疙瘩”，想想他們當(dāng)時(shí)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，考出去才能做室內(nèi)更有社會(huì)地位和收入更可觀的工作，這是生存教育。在人的全面發(fā)展之前是生存，這沒(méi)錯(cuò)。

現(xiàn)在城鄉(xiāng)吃喝差別不大，當(dāng)人生存沒(méi)問(wèn)題之后，才會(huì)考慮人的真正發(fā)展問(wèn)題吧。在多年的應(yīng)試之后（原來(lái)的教育似乎做到18歲，考上大學(xué)就完結(jié)了。大學(xué)畢業(yè)迷茫的人也大有人在），現(xiàn)在對(duì)人的發(fā)展教育有了諸多不同的聲音了，中國(guó)的發(fā)現(xiàn)也允許我們從關(guān)注速度慢慢轉(zhuǎn)向質(zhì)量，支持多元發(fā)展，那就期待未來(lái)落實(shí)吧……

后記：

通過(guò)文字相見(jiàn)，我們的相見(jiàn)都在文字里。

我們通過(guò)文字相識(shí)，但對(duì)我的印記變得越來(lái)越模糊，卻慢慢看清一個(gè)真實(shí)的自己，據(jù)說(shuō)這就是講述的力量，這是敘述療愈的效力。因?yàn)槊總€(gè)人最終能成為的不過(guò)是自己……