李白《菩薩蠻》：“何處是歸程?長亭更短亭。”柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚。”李叔同《送別》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天?！?. 南浦——水邊送別之地南浦多見于水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原 《九歌·河伯》“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

《與子儼等疏》原文和譯文。鮑叔、管仲，分財(cái)無猜；〔鮑叔、管仲，分財(cái)無猜〕指的是鮑叔和管仲共同做買賣，分錢的時(shí)候管仲總要多占一些，但是鮑叔不覺得他貪財(cái)，因?yàn)橹浪依锔F?！惨詳槌伞彻苤僮畛踺o佐公子糾，鮑叔輔佐公子小白。鮑叔、管仲共同做買賣，分錢的時(shí)候管仲總要多占一點(diǎn)，但是鮑叔不覺得他貪財(cái)，因?yàn)橹浪依锔F。就是因?yàn)樵邗U叔幫助下，管仲變失敗為成功，在歸生幫助下，伍舉于失敗（因罪出逃）后回國立了功。

[轉(zhuǎn)載]詩歌鑒賞中寫景意境術(shù)語詩歌鑒賞中寫景意境術(shù)語概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：宏闊類雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩翰遼闊優(yōu)美類優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈悠閑清冷類蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清冷落、悲涼寂寥空靈類博大新奇、深邃奇崛、朦朧渺遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、空蒙迷茫、。李商隱 《錦瑟》詩中 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。白居易〈村夜〉 霜草蒼蒼蟲切切，　　村南村北行人絕。

古典詩詞中的七種寫景手法。詩人對垂柳表達(dá)了深深的惋惜。再如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”，題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。

3.賞析：這首詩寫詩人離京的感受，將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。全詩通過對詩人所處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動作細(xì)節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘心情，可謂形神兼?zhèn)?。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

宋代才子楊徽之10首不出名的對聯(lián)1.宋代才子楊徽之就是一個(gè)寫詩和寫對聯(lián)高手。特別是楊徽之的詩歌對聯(lián)作品，知道的人更是寥寥無幾。一起來欣賞宋代才子楊徽之10首不出名的對聯(lián)。這些對聯(lián)都是從楊徽之的詩歌作品中選出，被宋太宗命人抄寫在屏風(fēng)上的，千年后讀來，更是讓人拍案叫絕。這個(gè)對聯(lián)是寫寒食節(jié)的。這個(gè)對聯(lián)寫出了寒食節(jié)的寂寞，寫出了那一種悲傷的氛圍。

七年級語文期中必考古詩詞默寫，最全整理，提分必背！大家都知道，古詩文默寫也是初中語文考試必考，橙子今天整理了部編版7年級所有必考的名句名篇，大家一定要背下來，考試多考幾分！打開今日頭條，查看更多圖片。

【詩歌鑒賞】如何評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。(二)解答詩歌思想感情類題目四要求。由此可以看出，作者的情感態(tài)度有兩種：一是作者對自己詩歌成就的自得，一是作者對不能被當(dāng)世重用的無奈和自嘲。另外，從詩歌前兩句可看出黎族百姓對作者的熱情，從而引發(fā)作者“莫作天涯萬里意”的感慨，“莫作”二字寫出作者雖遠(yuǎn)在天涯(海南)卻不必有傷懷之感；

常見詩詞用典。一首詩詞有無詩味，是否韻味獨(dú)特，說到底是看這首詩詞有沒有優(yōu)美巧妙的意象。意象是詩家寫詩填詞、詩詞評論家經(jīng)常用的一個(gè)術(shù)語，也是鑒賞評價(jià)一首詩詞的突破口。李清照的《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?！崩铎?的《烏夜啼》“寂寞梧桐深院鎖清秋?！薄拔嗤笨偸歉俺睢狈植婚_。落花 古人云“落花有意”，由花落而感嘆人生的無奈，這是中國古代詩詞的一個(gè)典型主題。

高考語文：中國古代文學(xué)常識集錦。小編為大家總結(jié)了高中語文的中國古代文學(xué)常識部分,這篇資料希望大家可以當(dāng)成語文復(fù)習(xí)的參考干貨，記不住的時(shí)候或者復(fù)習(xí)做題的時(shí)候，拿出來翻一翻。圖文來源：網(wǎng)絡(luò)。

【文化常識】高中100道傳統(tǒng)文化知識測試題?！耙弧毙蜏y試題。“二”型測試題。“三”型測試題?！八摹毙蜏y試題?！拔濉毙蜏y試題。70.“五經(jīng)”指《詩》、《書》、《禮》、《 》、《春秋》五種儒家經(jīng)書?！傲毙蜏y試題。71.“六藝”：指《詩》《書》《禮》《樂》《 》《春秋》六種儒家經(jīng)書?！捌摺毙蜏y試題。“八”型測試題。“九”型測試題?！笆毙蜏y試題?！笆毙蜏y試題?！岸摹毙蜏y試題。其他數(shù)字測試題。

【詩歌鑒賞】詩歌中人物形象、事物形象和景物形象歸納。詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。3、景物形象。景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。1、總說形象：概說塑造了什么樣的形象。

——對解答此詩的另外一題“請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度”有提示作用?！耙砸饽嬷尽本褪窃诘谝徊降幕A(chǔ)上，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意，也就是把自己當(dāng)作作者，然后“將心比心”去領(lǐng)會、推測作者在詩歌中所寄寓的情感，從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨。因?yàn)樵娧灾荆娛亲髡咧镜耐馕锘?，而作者之志，歸根結(jié)底都是時(shí)代的風(fēng)云在作者心靈上的折射。

【詩歌鑒賞】詩歌中關(guān)系類（情與景、動與靜、虛與實(shí)等）答題模板。此提問考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針對的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動靜關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問時(shí)一般會明確說出，解答時(shí)要結(jié)合詩句內(nèi)容分析說明其具體關(guān)系。1、情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂景寫哀情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以哀景寫樂情。3、虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）問：這首詩是如何處理抑揚(yáng)關(guān)系的？

【詩歌鑒賞】表達(dá)技巧題答題模板。設(shè)題角度。此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實(shí)”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作出分析說明即可。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”、“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。1、明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

【詩歌鑒賞】詩歌中意境題答題模板歸納。3、這首詩描寫了什么樣的景物？應(yīng)抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面。二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美。2、概括景物營造的氛圍（意境）特點(diǎn)。（步驟二）詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，（步驟三）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

【詩歌鑒賞】詩歌中煉字類題型答題示例。詩歌中煉字類題型較為常見。8、此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？9、這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。（四）答題示例：

淺談如何提高初中生鑒賞古詩詞的能力。如在學(xué)《杜甫詩三首》時(shí)，先了解杜甫的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格及這三首詩的寫作背景，就不難把握詩中詩人要表達(dá)的思想情感了。古人云：“詩之有眼，猶人之有目也?！痹娧郏梢允且痪湓娀蛟娭凶罹珶拏魃竦囊粋€(gè)字，也可以是體現(xiàn)全詩主旨的精彩語句。當(dāng)然，有時(shí)詩眼就在詩題中，如杜甫的《望岳》，全詩沒有一個(gè)“望”字，但每聯(lián)都寫出了詩人從不同的角度看泰山，“望”就是本詩的詩眼。

【詩歌鑒賞】詩歌鑒賞思想感情類答題技巧歸納。2、邊塞征戰(zhàn)詩：答題格式：本詩通過（ ）的描寫（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩人（ ）的感情。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案：（步驟一）詩人通過對自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關(guān)戰(zhàn)事不斷，時(shí)局艱難，朝中無人請纓的敘述，（步驟二）抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞之情，也流露出詩人崇高的民族責(zé)任感與愛國之情，也表達(dá)了自己空負(fù)報(bào)國愿望卻無力為國分憂的無奈。

【詩歌鑒賞】詩歌中常見語言風(fēng)格分類及答題模板。這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，即語言風(fēng)格（特色）是就詩歌整體而言的。二要注意語言特色（風(fēng)格）不能等同于語言上的特點(diǎn)，詩歌在語言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語言風(fēng)格等。宮廷詩纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩恬淡寧謐、山水詩清新優(yōu)美、邊塞詩悲涼慷慨、諷喻詩沉郁激憤、詠史詩雄渾壯闊、懷古詩幽深綿長、送別詩意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。