思考：如何基于不同來源引出中介變量的簡要分析。以下是如何基于不同來源引出中介變量的簡要分析：如何引入中介變量：你可以這樣描述：“基于Deci和Ryan的自主驅(qū)動(dòng)理論，我們提出，教師的某些教學(xué)方法，例如提供選擇、鼓勵(lì)自主探索或與學(xué)生建立良好的關(guān)系，可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高度的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，根據(jù)理論，預(yù)期會(huì)導(dǎo)致更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們假設(shè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果之間起到中介作用?！?/blockquote> http://www.yushtrip.com/content/23/0817/00/70936332_1092775296.shtml 2023/8/17 0:12:21

SEM不僅包括觀察變量（我們可以直接測量的變量，如問卷上的得分），還包括潛變量（那些不能直接測量但通過多個(gè)觀察指標(biāo)來表示的變量，如情緒或智力）。此外，SEM可以處理復(fù)雜的路徑關(guān)系，即一個(gè)變量如何通過其他一個(gè)或多個(gè)中間變量影響另一個(gè)變量。測量模型：這部分描述了潛變量如何通過觀察變量進(jìn)行測量。最后，當(dāng)我們確認(rèn)了潛變量和其觀察指標(biāo)后，就可以使用像結(jié)構(gòu)方程模型這樣的高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法來研究潛變量與其他變量之間的關(guān)系。

http://www.yushtrip.com/content/23/0816/19/70936332_1092748221.shtml 2023/8/16 19:39:32

#護(hù)理SCI文獻(xiàn)：志愿者同伴支持框架用于支持獨(dú)自居住的老年婦女。然后通過三名團(tuán)隊(duì)成員（MG、RO和HA）之間的一系列討論，將識(shí)別的關(guān)鍵組件映射到結(jié)合了全球同伴支持框架（Box 1中顯示的元素）和國家志愿者指南（Box 2中顯示的元素）的主干框架上，從而得出了一個(gè)草案志愿者同伴支持框架。將同伴支持志愿者與同伴支持接收者匹配，在這里提供了參與者對(duì)同伴支持志愿者、同伴支持接收者和同伴支持志愿者協(xié)調(diào)員所需的屬性和標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)。

http://www.yushtrip.com/content/23/0815/16/70936332_1092603377.shtml 2023/8/15 16:18:16

專題：醫(yī)療保健中的患者安全。本專題將研究護(hù)理中患者安全活動(dòng)的影響。護(hù)士處于有利位置來響應(yīng)氣候變化，通過工作減少溫室氣體污染，適應(yīng)變化條件，研究氣候變化對(duì)健康的影響，改造醫(yī)療護(hù)理提供使之適應(yīng)氣候，教育專業(yè)人員、患者和社區(qū)，并通過公平的視角倡導(dǎo)有益于環(huán)境的健康政策。我們尋找關(guān)注與氣候影響的健康狀況相關(guān)的護(hù)理決策、氣候影響的醫(yī)療護(hù)理提供和訪問、可持續(xù)醫(yī)療、減少貧困、社區(qū)適應(yīng)和社區(qū)對(duì)氣候變化的韌性的文章。

http://www.yushtrip.com/content/23/0814/13/70936332_1092463834.shtml 2023/8/14 13:36:34

2.3 康復(fù)：我們應(yīng)探討康復(fù)過程中可能遭遇的常見問題，例如潛在的并發(fā)癥和復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)?；趯?duì)疾病的深入了解，我們要分析患者在診斷、治療和康復(fù)階段可能遭遇的物理（生物等）和心理問題。選擇的問題應(yīng)當(dāng)具有實(shí)際意義，旨在改善患者在康復(fù)階段的生活質(zhì)量。其次，還應(yīng)該針對(duì)某些“過程或者環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)”，也是我們關(guān)注的重點(diǎn)。“過程或者環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)”是許多學(xué)科、特別是在管理、醫(yī)療和護(hù)理等領(lǐng)域中經(jīng)常需要考慮的關(guān)鍵要點(diǎn)。

http://www.yushtrip.com/content/23/0811/14/70936332_1092127473.shtml 2023/8/11 14:45:23

不同研究組的目標(biāo)如下設(shè)定：指定子目標(biāo)（T1）：在這個(gè)組，研究協(xié)調(diào)員會(huì)為參與者選擇ART依從性目標(biāo)。程序干預(yù)組件所有治療組的參與者如果達(dá)到與他們的治療分配相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，則有資格參加季度獎(jiǎng)勵(lì)抽獎(jiǎng)，并且如果他們?cè)谶_(dá)到12個(gè)月時(shí)顯示90%的依從性（通過在12個(gè)月的最后3個(gè)月達(dá)到90%來測量），則有資格參加年度獎(jiǎng)勵(lì)抽獎(jiǎng)。指定子目標(biāo)資格指定子目標(biāo)組的參與者如果在相應(yīng)的季度達(dá)到他們的指定子目標(biāo)，則有資格參加季度獎(jiǎng)勵(lì)抽獎(jiǎng)。

http://www.yushtrip.com/content/23/0810/15/70936332_1092005958.shtml 2023/8/10 15:18:07

我們定義基本的緩和護(hù)理素養(yǎng)為理解什么是緩和護(hù)理（解決與嚴(yán)重疾病相關(guān)的疼痛和困擾的多學(xué)科護(hù)理），它與治療護(hù)理和臨終關(guān)懷在護(hù)理目標(biāo)（治療/控制/舒適）和提供的護(hù)理性質(zhì)方面的區(qū)別，以及它可以與治療護(hù)理和臨終關(guān)懷同時(shí)提供。提高緩和護(hù)理知識(shí)可以改善癌癥護(hù)理的自我管理。我們的目的是測試“管理癌癥護(hù)理：個(gè)人指南”(MCC-PT)的效果，這是一個(gè)旨在提高乳腺癌患者的緩和護(hù)理知識(shí)和癌癥自我管理技能的心理教育和技能發(fā)展干預(yù)。

http://www.yushtrip.com/content/23/0803/13/70936332_1091061499.shtml 2023/8/3 13:27:28

護(hù)理研究中的“概念” # 概念為先。3. 概念在討論研究結(jié)果中的作用3.1 案例（心理學(xué)領(lǐng)域）：自尊與學(xué)業(yè)成就假設(shè)你正在研究“自尊”和“學(xué)業(yè)成就”之間的關(guān)系。4. 概念在提出新的研究問題和研究建議中的作用當(dāng)你在解釋和討論你的研究結(jié)果時(shí)，你的概念也會(huì)引導(dǎo)你提出新的研究問題和研究建議。理解概念在研究中的作用，可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)我們的研究，解釋我們的研究結(jié)果，提出新的研究問題，以及提出研究建議。

http://www.yushtrip.com/content/23/0729/14/70936332_1090465766.shtml 2023/7/29 14:45:23

#護(hù)理SCI文獻(xiàn)：功能性疾病中的協(xié)作護(hù)理網(wǎng)絡(luò)特征：一項(xiàng)系統(tǒng)性回顧。協(xié)作護(hù)理網(wǎng)絡(luò)（CCN）可能是激發(fā)FD護(hù)理中多學(xué)科團(tuán)隊(duì)（MDT）潛能的一種方式。協(xié)作護(hù)理網(wǎng)絡(luò)（CCN）可能釋放FD護(hù)理中多學(xué)科團(tuán)隊(duì)（MDT）的潛能。為了理解CCN在FD中應(yīng)包含哪些特性，我們研究了現(xiàn)有FD中CCN的組成和特性。To understand what characteristics should be part of CCNs in FD, we studied the composition and characteristics of existing CCNs in FD.

http://www.yushtrip.com/content/23/0715/15/70936332_1088650590.shtml 2023/7/15 15:12:06

#護(hù)理選題：成年重癥護(hù)理中患者及其家庭對(duì)焦躁及其管理的觀點(diǎn)：一項(xiàng)定性研究。在患者的重癥護(hù)理期間，它可能在任何時(shí)間點(diǎn)表現(xiàn)出來，可能是由于潛在的病理，藥物的效果，或者這些環(huán)境中可能發(fā)生的顯著的睡眠干擾（Marra等，2017年）。重癥護(hù)理中的焦躁是一種復(fù)雜的，研究不足的健康體驗(yàn)，有許多原因?qū)е滤娘@現(xiàn)。重癥患者經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷焦躁，這對(duì)患者和他們的家庭都是痛苦的。了解患者和家庭成員對(duì)成年人重癥護(hù)理中焦躁體驗(yàn)的觀點(diǎn)。

http://www.yushtrip.com/content/23/0714/14/70936332_1088526854.shtml 2023/7/14 14:06:34

Benefits of exercise in patients with rheumatoid arthritis: a randomized controlled trial of a patient-specific exercise programme[J].Positive effect of colors and art in patient rooms on patient recovery after total hip or knee arthroplasty : A randomized controlled trial[J].

http://www.yushtrip.com/content/23/0713/14/70936332_1088399130.shtml 2023/7/13 14:03:05

#護(hù)理學(xué)：共同方法偏差（Common Method Bias）而偏差矯正方法則是基于這樣的假設(shè)，即所有的測量誤差都與特定的測量方法相關(guān)，因此，我們可以在模型中加入特定的錯(cuò)誤項(xiàng)，以檢驗(yàn)共同方法偏差的存在。同時(shí)，也需要注意的是，盡管我們可以采取各種方法來檢驗(yàn)和控制共同方法偏差，但是完全消除共同方法偏差的可能性是很難的，因此，我們?cè)诮忉屟芯拷Y(jié)果時(shí)，需要謹(jǐn)慎地考慮共同方法偏差的影響。

http://www.yushtrip.com/content/23/0712/03/70936332_1088217058.shtml 2023/7/12 3:15:23

#Integrative Review #SCI文獻(xiàn)推薦閱讀：臨終關(guān)懷中患者參與共同決策：一項(xiàng)整合性綜述。臨終關(guān)懷中患者參與共同決策：一項(xiàng)整合性綜述（Integrative Review）然而，共同決策的主要原則是與患者、患者家屬以及醫(yī)護(hù)人員或跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作做出與患者護(hù)理相關(guān)的決策（Légaré等，2011年）。本綜述是一個(gè)更廣泛的研究項(xiàng)目的一部分，旨在探索臨終關(guān)懷中患者參與共同決策、參與共同決策的意義，并從護(hù)理的角度評(píng)估患者在共同決策中的參與。

http://www.yushtrip.com/content/23/0709/14/70936332_1087909980.shtml 2023/7/9 14:51:29

#護(hù)理SCI文獻(xiàn)推薦：厭食癥住院患者的抑郁癥狀與體重變化：一種交叉滯后分析。最近的一項(xiàng)研究中，87名AN住院患者中有22名被診斷為合并重度抑郁癥，研究發(fā)現(xiàn)，合并重度抑郁癥的患者在入院到出院期間的體重增加較未合并重度抑郁癥的患者小[22]。這可能解釋了為什么研究DSM-5重度抑郁癥作為可能的體重增加影響因素的研究結(jié)果不一致，因?yàn)樵S多未被診斷為合并抑郁癥的AN住院患者也表現(xiàn)出高度的抑郁癥狀嚴(yán)重性。

http://www.yushtrip.com/content/23/0706/11/70936332_1087529721.shtml 2023/7/6 11:12:31

#護(hù)理SCI文獻(xiàn)：從護(hù)理碩士到臨床實(shí)踐的過渡。南丹麥大學(xué)（SDU）的護(hù)理碩士（MScN）項(xiàng)目于2014年開始，希望能在大學(xué)和臨床實(shí)踐之間建立聯(lián)系，并提升護(hù)士的能力，使他們能夠更加深入地反思，并提供他們學(xué)術(shù)能力以提高他們?cè)诟呒?jí)臨床層次上的技能（丹麥認(rèn)證機(jī)構(gòu)，2013）。2014年，南丹麥大學(xué)成立了護(hù)理碩士課程，旨在創(chuàng)建大學(xué)與臨床實(shí)踐之間的聯(lián)系，以提高護(hù)士在更高級(jí)臨床層面上的工作能力。

http://www.yushtrip.com/content/23/0705/15/70936332_1087427115.shtml 2023/7/5 15:03:08

以Nurse Education in Practice (NEP)為例，說一下投稿之前需要查看作者投稿手冊(cè)或期刊介紹。昨天有老師反映投稿SCI之后很快被退稿，在此以Nurse Education in Practice (NEP)為例，需要說明的是：投稿之前，一定要仔細(xì)看一下作者手冊(cè)和期刊的介紹——每本期刊都有自己的偏好?。urse Education in Practice《實(shí)踐護(hù)理教育》（NEP）為護(hù)士和助產(chǎn)士相關(guān)教育實(shí)踐的研究和學(xué)術(shù)交流提供了一個(gè)國際論壇。評(píng)論和討論論文 - 6,000字。

http://www.yushtrip.com/content/23/0617/17/70936332_1085124336.shtml 2023/6/17 17:33:07

既然已經(jīng)有了廣泛接受和使用的量表，為什么我們還要編制一個(gè)新的量表？在開發(fā)新的量表之前，首先要解釋我們的研究目標(biāo)以及新量表的重要性。例如，我們可能進(jìn)行了詳細(xì)的文獻(xiàn)回顧來確定量表的項(xiàng)目，進(jìn)行了預(yù)測試和項(xiàng)目分析來篩選項(xiàng)目，進(jìn)行了因子分析來確定量表的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了信度和效度的驗(yàn)證來確保量表的質(zhì)量。以上四個(gè)部分的分析，我們可以向質(zhì)疑者展示我們編制新量表的重要性和必要性，以及我們的新量表的科學(xué)性和優(yōu)越性。

http://www.yushtrip.com/content/23/0614/15/70936332_1084730467.shtml 2023/6/14 15:48:29

#護(hù)理SCI文獻(xiàn)：厭食癥住院患者中的抑郁癥狀與體重變化：一個(gè)交叉滯后面板模型研究。最近的一項(xiàng)研究在87名厭食癥住院患者中進(jìn)行（其中22名被診斷為合并重性抑郁障礙），證實(shí)合并重性抑郁障礙的患者從入院到出院的體重增長較小，與沒有合并重性抑郁障礙的患者相比[22]。為了澄清抑郁癥狀在AN治療期間體重增長中的作用，我們分析了3000多名厭食癥住院患者的BMI和抑郁癥狀嚴(yán)重程度，包括入院時(shí)和出院時(shí)的數(shù)據(jù)。

http://www.yushtrip.com/content/23/0613/20/70936332_1084621133.shtml 2023/6/13 20:09:51

例如，我們可能假設(shè)某個(gè)變量（中介變量）在兩個(gè)其他變量（獨(dú)立變量和因變量）之間起到“橋梁”作用。例如，如果教師對(duì)學(xué)生有高期望，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為自己有高水平的學(xué)術(shù)能力，從而提高他們的學(xué)術(shù)自我概念。相反，如果教師對(duì)學(xué)生的期望較低，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為自己的學(xué)術(shù)能力較差，從而降低他們的學(xué)術(shù)自我概念。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)術(shù)自我概念可以被看作是解釋教師期望如何影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的中介變量。

http://www.yushtrip.com/content/23/0602/14/70936332_1083208921.shtml 2023/6/2 14:33:30

#護(hù)理SCI：Discontinued students in nursing education – Who and why?本研究的目的是描述在護(hù)理教育中被中斷的學(xué)生是誰，以及學(xué)生自己對(duì)離開護(hù)理學(xué)校的原因的經(jīng)驗(yàn)。在護(hù)理教育中，識(shí)別出有可能中斷學(xué)業(yè)的學(xué)生，并為護(hù)理學(xué)生開發(fā)個(gè)性化的支持系統(tǒng)，以幫助他們完成學(xué)業(yè)，進(jìn)入勞動(dòng)力市場，是非常重要的。這項(xiàng)研究的目的是描述誰是護(hù)理教育中的中斷學(xué)業(yè)學(xué)生（后稱DS）以及學(xué)生自己離開護(hù)理學(xué)校的原因的經(jīng)驗(yàn)。